各小学：

为进一步贯彻落实新课标的精神，促进我区小学生整体规范书写能力的提升，3月19日（上午9：40～10：10），我区按计划按惯例举行了一年一度的小学生二、四年级写字团体赛。现将比赛过程和结果情况通报如下：　

一、参赛对象及评卷说明　　

1.参赛对象：比赛面向全区所有小学的全体二、四年级在校学生，每班按实际学生数编排座位号全员参与。　　

2.监考方式：区教师发展中心派每校分管写字教学的领导随机交换督考，各校分别安排三、五年级语文老师监考二、四年级学生。考卷全程保密，当场拆封，学生答卷于考试后当天送交教师发展中心。对于因事因病缺考者都出具了有效的证明，并加盖了学校公章，且得到督考的现场核实后才被认可。整个比赛组织有序，结果真实有效。　

3.评卷说明：今年的写字团体赛继续往年的做法，对所有参赛试卷均采用了电脑与手工相结合的方式进行评阅。评审组由各校分管语文的教导主任或指导训练书写有经验的语文老师组成，评审形式为双盲制，即以《义务教育语文课程标准（2022版）》中对于第一、第二学段写字的要求为标准，对所有参赛试卷进行两次评审，对少数有异议的试卷采用第三方评审，最终取均分产生学生书写得分。整个评卷过程充分体现评比的科学性与公平性。

二、比赛情况及评卷结果

全区各校对本次比赛给予了高度的重视，较多学校进行了充分的准备。在迎接比赛的训练过程中学生的规范书写水平有了一定的提高，认真的写字态度和良好的写字习惯已逐步养成。从整个阅卷结果来看，全区学生整体书写水平有平稳上升。　　

1.整体情况：

二年级共有30所学校128个班级5706名学生参赛，全区均分为79.58分，班级最高分91.54分，最低分65.22分。其中共评出一等奖20个班级，二等奖30个班级，优秀辅导老师20名，优秀写字教研团队4个（分别是：常胜分校、指前实验学校、华罗庚实验学校、尧塘分校）。

四年级共有30所学校132个班级5647名学生参赛，全区均分为82.02分，最高分91.08分，最低分65.45分。其中共评出一等奖20个班级，二等奖30个班级，优秀辅导老师20名，优秀写字教研团队4个（分别是：河滨小学、西城实验小学、水北实验学校、城西分校）。

2.亮点分享：

本次写字团体赛经过各校教师针对性训练，大部分学生书写时能做到卷面整洁，字形大方，笔画流畅，整体书写正确率高。从笔画的规范性来看，基本笔画合乎要求，学生能注意到笔画的长短和间距；关键笔画到位，在横平竖直的基础上，能做到撇捺舒展，同时关注穿插避让。从行笔的习惯来看，学生在行笔中能做到起笔、行笔和收笔动作较为明显，笔画有一定的力度和节奏感。从整体的布局来看，能够较好地控制字在田字格中的位置，使字基本排列在一条直线上，形成整齐的行列，无论是横向还是纵向，字与字之间的间距较为均匀，看起来页面较为规整，体现出他们对书写布局有了初步的意识和把握。

由作品呈现的亮点，我们看到了老师在常态化教学中的耐心指导和有效训练。

3.问题归因：

从数据来看，学校、班级之间差异明显，少数学校（班级）存在明显的练习指导不到位的问题。部分学生笔画不够清晰、字体大小不一、书写不够流畅；部分班级存在笔画粗细和整体不协调，缺少顿笔等书法意识的应用，笔画书写质量和结构布局细节有待提高。

①整洁问题。二年级学生用铅笔书写的时候，有铅笔晕染的痕迹，导致卷面不够整洁；四年级部分试卷出现了较大面积的涂改，有多处修正带使用痕迹，导致作品不够整洁，呈现效果欠佳。

②结构问题。对于一些结构较为复杂的字，学生难以准确把握各部件之间的比例关系，导致部件比例失调。例如 “熊” 字，上下两部分的大小比例容易出现不协调的情况，显得头重脚轻。在书写独体字时，部分学生未能找准字的重心，导致重心把握不准：如 “央”“率”等字，长横的位置和长短处理不当，重心不稳。再有就是笔画穿插不当：在书写左右结构或半包围结构的字时，学生对笔画的穿插避让规则掌握不够熟练，如“像”字，右边部分的笔画有时会与左边的 “亻”旁相互冲突，显得拥挤杂乱；“鹰”字的“广”字头过小，包裹不住内部的笔画，影响了字的整体美感。

③笔画问题。一些基本笔画的书写不够标准，如 “丝”“率”字的撇折，转折处可能过于生硬或圆滑，没有体现出应有的角度和力度；“固”字的偏旁“囗”和内部的“古”比例失调，有的过大，有的过小；“急”“慰”字的心字底，卧钩的弧度不自然，要么太平直，要么太弯曲，缺乏流畅感。

④错字问题。由于二年级学生识字量有限，对一些字形相似的字容易产生混淆。例如 “熊” 和 “能”，可能会因为少写四点底写错；在书写时，由于对字形不熟悉，会将相似笔画混淆，例如“急” 和 “熊” 中的左点会写成短撇。四年级的错字问题，则主要是笔画不清晰造成的错误，如“醉”字左半部分中间的“短横”在书写时会遗漏掉，“率”字“撇”、“点”两个笔画写成连笔或两个笔画紧挨着，书写不够清晰，容易产生误解。

4.教学建议：

我们希望各校能总结经验，反思不足，尤其是对于本次调研中产生的类似问题要引以为戒。

①把握课标要求。各校教师要以此次写字团体赛为契机，仔细研究《义务教育语文课程标准2022年版》中对识字写字的年段要求，根据学生书写的薄弱之处，在常态化习字教学中落实课标要求，在研究中提升书法教学质量，促进学生书写水平的提高。

②规范书写双姿。针对低年级学生，着重培养正确的坐姿和握笔姿势。老师要详细讲解并示范标准姿势，定期检查纠正，要引导学生练字时凝神静气、专注专一，并养成“提笔即是练字时”的良好习惯。

③重视方法指导。要教给学生观察范字、描红、临写的方法，学生对照范字，按照要点，落笔书写，边写边看，边写先想，做到意在笔先。让学生对每个字宏观把握、微观落笔。

④关注笔画练习。将字中难度较大的笔画单独提取出来进行练习，老师不仅要传授书写要领，还要示范给学生正确的运笔方法，让学生直观感受运笔的轻重缓急，与此同时，还要密切观察学生的书写状态，针对个体难以把握的字进行有针对性的指导。

各校要以此次写字团体赛为契机，依据本校学生的书写情况，探究高效的写字教学策略，培养学生规范书写意识，持之以恒地提高学生的书写能力，从而促进我区学生书写水平的整体提升。

（潘麒文  鲁雯玥  徐若涵  供稿）