4月9日，金坛区小学科学《构建基于“科学概念情境化”与“科学活动探究化”的区域科学课程教学评价的研究》课题组在金坛区段玉裁实验小学开展了第六次研讨活动，课题组成员齐聚一堂，共同探索科学教学评价的创新与实践。

活动伊始，庄雯老师带来了精彩的讲座《课堂教学表现性评价的设计》。庄老师深入剖析了表现性评价在科学教学中的重要性和实施方法，结合实际案例，详细阐述如何从学生在真实情境任务中的表现，全面评估他们对科学概念的理解与应用能力，以及科学探究技能的掌握程度，为教师们打开了新的评价思路，引发了大家对于教学评价多元化和有效性的深入思考。

随后，张懿老师和杨丽老师分别带来了示范课。张懿老师执教苏教版五年级下册《昼夜交替》，课堂上，张老师巧妙创设情境，引导学生提出关于昼夜交替成因的假设，组织学生通过模拟实验进行探究。学生们积极参与，在操作地球仪和手电筒模拟太阳地球运动的过程中，不断观察、思考和讨论，逐步构建起对昼夜交替现象科学概念的理解。整个课堂充满探索氛围，充分体现了“科学活动探究化”理念。

杨丽老师在苏教版四年级下册《用种子繁殖》的教学中，从生活实例引入，让学生观察不同种子的结构，大胆猜测种子萌发的条件，并分组设计实验进行验证。在实验过程中，学生们认真操作、仔细记录，积极交流实验中的发现与问题。杨老师注重引导学生基于实验数据进行分析和推理，培养了学生的科学思维和探究能力，将“科学概念情境化”融入到教学的各个环节。

评课议课环节教师们围绕两节课展开热烈讨论，大家从教学目标达成、教学方法运用、学生参与度、科学概念和探究能力培养等多个角度，对课堂教学进行了深入剖析，分享了自己的收获与见解，也提出了许多建设性的改进建议，在思维的碰撞中，进一步明晰了科学课堂教学的优化方向。

最后，区教师发展中心姚爱祥老师、黄海燕老师对本次课题研究进行了专业指导。他们充分肯定了执教公开课老师在教学中对课题理念的践行，称赞两节课在情境创设、活动设计、评价方式等方面做出的积极探索，同时也对课题组后续研究工作提出了期望。建议教师们进一步深化对科学课程标准的理解，紧密结合教学实践，完善教学评价体系，切实提高区域科学课程教学质量，培养学生的科学素养。

此次课题组活动内容丰富、务实高效，不仅为教师们提供了学习交流的平台，也为课题研究的深入推进注入了新的动力。相信在全体课题组成员的共同努力下，金坛区小学科学教学评价改革将取得丰硕成果，助力科学教育迈向新的高度 。

（段玉裁实验小学 庄雯）