为深化科学课程教学改革，探索更高效的教学评价模式，“构建基于科学概念情景化与科学活动探究化的区域科学课程教学评价的研究”课题组于5月14日上午在金坛区西城实验小学开展专题研讨活动。本次活动以课堂教学实践、专题讲座和专家点评相结合的形式，深入探讨科学课程教学评价的创新方向，为区域科学教育质量提升注入新动力。

活动伊始，庄雯老师带来《天然材料与人工材料》示范课。课堂上，庄老师创设生活搬家及买棉被情境，引导学生观察常见物品，思考其材质来源。通过小组合作探究，学生们对天然材料和人工材料的特点、用途展开热烈讨论。庄老师巧妙设计的情境任务，让科学概念在实践探索中自然生成，学生们不仅掌握了知识，还培养了观察、分析和归纳的能力。

紧接着，王敏老师执教《纸》一课，以 “纸的特性” 为核心，设计了一系列趣味探究活动。学生们通过滴水、拉纸、折纸等实验，亲身体验不同纸张的吸水性、结实程度等特性。王老师注重引导学生提出问题、设计实验方案，并对实验结果进行科学分析，充分体现了科学活动探究化的教学理念，激发了学生对科学探究的浓厚兴趣。

课堂教学环节结束后，戴辉文老师带来主题讲座，围绕 “指向教——学——评一体化小学科学三单教学策略”展开深入阐述。她结合前两堂课的实践案例，分析了如何在教学过程中精准评价学生的概念理解程度和探究能力发展水平。戴老师提出，以学习目标单为核心，通过学习支持单为教与学提供抓手，通过学习评价单激励和促进学生学习，促进教学方式的变革。系统统筹教、学、评三者的关系，提高小学科学教学与实施的有效性，为发展学生核心素养提供支撑，为科学教学的快速发展添加新动能。

活动最后，姚爱祥老师对本次活动进行主题点评。他充分肯定了庄雯老师和王敏老师在课堂教学中对情景化和探究化教学理念的实践，指出两堂课有效激发了学生的学习主动性和创造性，为科学概念的建构搭建了良好的实践平台。同时，结合两位老师教学过程中的细节问题，就如何进一步完善区域科学课程教学评价体系提出了宝贵意见，为课题组后续研究指明了方向。

此次课题组活动，通过理论与实践的深度融合，为区域科学教师提供了交流与学习的平台，对推动基于科学概念情景化与科学活动探究化的教学评价研究具有重要意义。未来，课题组将继续深耕科学课程教学评价领域，不断探索创新，为提升区域科学教育教学质量贡献力量。

常州市金坛区西城实验小学   王敏