三月景，宜醉不宜醒。3月29日，一路踏春风，迎暖阳，各校低年段教师和全区工作五年内的年轻教师一道走进华城小学，共赴一场教学盛宴。　　

本次教研活动以苏教版新教材《水滴的旅行》和《昙花》为教学内容，分别由华城小学的李菊华老师和华罗庚实验小学的陈艳老师执教。

首先，笑靥如花的李菊华老师带领着一（9）班可爱的孩子们开启了《水滴的旅行》。上课伊始，孩子们稚嫩的童音叩问着“春天来了吗？春天来了吗？”，拉开了课堂的帷幕。李老师先给孩子们介绍了一个新朋友——旅行家小水滴，在耐心的指导下，孩子们热情地和新朋友打着招呼，迫不及待地想要和水滴一起去旅行。李老师随即带领孩子们一起在文字中“旅行”，越过最高的山峰，游过宽广的大海，飞奔在青青的草原，随着大雨来到浅浅的水洼，最后变回水汽。在奇妙的旅行中，学生们掌握了一个个生字，体会到了变成雪花的愉悦和在海中嬉戏的快乐，用稚嫩的童音中传递着快乐的讯息。李老师的循循善诱，让他们成为了一个快乐的旅行者和学习者！

紧接着，端庄大方的陈艳老师和三（2）班的学生们一同欣赏了汪曾祺先生的《昙花》，领略了昙花一现的美。课前“猜花名”的小游戏既拉近了师生距离，又活跃了课堂氛围。学生们精神饱满地走进了课堂，在陈老师的带领下，和“李小龙”一起“抱花归、盼花开、赏花美、梦花情”，牢牢抓住文章的两条线索，梳理文脉，感悟主人公的欢喜悲伤。陈老师将生字教学落到实处，从字义到字形，要求具体，指导有方；将情景教学落到巧处，挖掘语言的生长点，构思奇巧，引人入胜。　　

两节课堂，有情有趣，有滋有味，让每一位与会老师都获益匪浅。两位老师不仅用心准备了两节精彩纷呈的课堂，而且和大家分享了自己的心得体会。李老师谈到，低年级——尤其是一年级的学生，一定要立足于学情，“蹲”下身子和学生对话，在日常教学工作中，打好字词的基础，从朗读抓起，由字到词，由词到短语，再到句段，耐心指导，反复纠正，才能让琅琅的书声飘得高远。陈老师则围绕“散文教学”这一主题，和大家分享了自己的见解。散文，形散而神不散，因此教学的落脚点应当是抓住“神”，也就是文章的线索。散文的语言往往精要凝练，在此基础上，创造大量丰富而具体的情境，能够帮助学生亲近大师的语言，真正走进优秀的文学作品中去。而优美的文字最离不开读，书读百遍，其义自见，学生也就入情入境了。

精彩的课堂总能激起智慧的闪光。两位评课老师有点有面，有张有弛地进行了发言总结。西岗小学的何露娟老师从三个方面来谈这两节课：接地气，点火花；化难点，拓空白；显文化，传经典——在情境创设里，有学生生活的影子；在难点突破里，有老师方法的引领；在字词教学中，有经典文化的传承。常胜小学的颜晓云老师则扣住了两个关键词交流了自己的体会：李老师的课堂有“趣”，由童音启迪童心，用语言激发童真；陈老师的课堂是“雅”，花香幽幽，“茁”了的骨朵儿让人急，让人喜，让人忧，让人愁。

优秀的课堂总是相似的。活动的最后，研训员陈秋云老师高度评价了本次教研活动，对两节课堂进行了提纲挈领的总评。一节丰厚的课堂应当是这样的：一要关注文体教学，根据文体的不同选择不同的教学策略；二要将教材内容转化为教学内容，将文路转化为学路，特别是在即将推行新教材的情况下，教师们更要不断学习，才能继续成长；三要关注学生学习习惯的培养，将朗读、观察、表达的习惯培养落到小处，落到实处，才能真正为学生的生命打好底色。　　

同时，陈老师也就上学期三年级学期质量检测的情况进行了简析，并向所有与会老师提出了两点希望。其一，要守住底线，种好“责任田”。在识字写字的教学中，不仅要重方法、有情趣，更要有意义，注重“类”的建构；在朗读指导上，除了要带领学生读正确、读通顺以外，还要指导学生读出理解、读出情意、读出美感；在积累与表达的训练里，日常积累要丰厚，要注意文本语言的有效吸纳，课堂表达要规范，在预设中关注语言的生长点和文本的陌生处。其二，要“仰望星空”，耕好“自留地”。在学段内，做好合理的规划，带领学生开展系列阅读和丰富的活动，让这些成为学生学习生涯中美丽的回忆，在生命的最初接触最美的文字和情感，成为他们成长的支点。在这一仰一俯之间，做一个幸福的语文老师！　　

殷殷希望如春雨落入心扉，春天的脚步近了又近，天空有多宽广，就让鸟儿去丈量，青山有多妩媚，就让清风去歌唱，而桃李有多灿烂，就让我们去浇灌吧！三月景，宜醉不宜醒；四月人，宜进不宜颓。　　

（殷雪梅小学 孙祎祎供稿）