【第二环节：教学研讨】　　

两节课后，大家在明珍实验学校会议室展开了评课研讨活动。首先由执教的两位老师谈设计思路和教后反思，接着工作室的成员对两节课进行了精彩的点评，让上课的老师知道教学设计存在的问题，收获颇多。　　

第一节课，蒋翠娥老师指出要注重选材，写小能人，可以选用《少年王勃》作为范例，让学生知道写“能”可以从作品的优秀、成绩的获得、别人的表现、和他人的评价四方面来表现；领衔人庄素芳校长也指出，老师对课文要有文学鉴赏能力，写小能人要正面描写和侧面烘托来回穿插，这样才能把小能人的特点表现出来。在听课的过程中，庄校长就根据课堂中一位学生的表现，写出了一段非常精彩的文字，让大家十分佩服。庄校长另外还指出，设计题目也应有恰当细致的指导方法。其他老师也提出了很多宝贵的意见，让上课的老师后续修改设计有了一些新思路。

第二节课，各位老师都认为这节课中有许多值得学习的地方。石银觉得老师上课的教态自然，声音动听，很吸引学生；李卫很喜欢课的整体设计，许叶飞认为课堂教学层层递进，标点、提示语的训练步步深入，同时提出思考:如何加大课堂的深度？大家围绕这个话题也进行了热烈的讨论。庄校长指出要让孩子知道提示语的作用是展示人物的性格特点，提示语加在哪里是为当时的情境服务的。　　

【第三环节：专家引领】　　

领衔人庄素芳校长在活动最后作了精彩的讲话，她结合自身的教学实践，指出写作要基于生活，在生活上有所提升。指导我们如何让习作与阅读教学有机融合。对我们工作室的老师解读文本，赏析文本的能力提出了希望与要求。只有语文老师明白一篇文章是怎样写的，用了什么方法，为什么要这样写。我们的阅读教学才用有效，我们的习作教学才有了基础。否则，习作仅仅有生活，还是无源之水，无本之木。关于课型的研究，庄校长给我们提出了希望，要集大家的智慧，对于一种体裁，一种课型，要反复锤炼，最后形成我们工作室的精品课例。　　

活动结束时，绵绵春雨从天上洒落下来，牵动我们的心弦。最是一年春好处，让我们追随领衔人的脚步，在序列作文的路上迈好踏实的每一步……　　

（明珍实验学校 邓珲供稿）