江苏省中小学教学研究室网站日前公布了省中小学教学研究第九期课题评奖结果，我区教师发展中心小语组所承担的课题《以课例为载体的小学语文基本课型序列化研究》喜获一等奖（常州市共有两项课题获得省一等奖）。

本课题于2010年底由区发展中心小语组孔蕙萍、陈秋云两位老师针对金坛小语现状提出研究主攻方向，并于2011年3月成立了以课型研究为工作依托的“金坛市小学语文协作组”，吸纳了来自于全市的一批有志于语文教学改革的骨干教师，从而构建了“主持人－协作组－基地学校”的研究网络。　　

三年多的研究，课题组严格遵照 “课型预期→课例实践→反思完善→形成序列”的基本思路，采用“三个阶段、两次反思、行为再跟进”的基本模式开展研究工作。“三个阶段”是指：关注个人原课堂实践的已有经验阶段，关注课型要求下课例的新设计阶段，关注学生习得的课堂完善阶段。连接三个阶段活动的是两轮有引领的合作反思：①反思已有行为与新理念、新经验的差距，完成新课型的建立。②反思新的教学设计与学生实际获得的差距，完成单一尝试教学向基本稳定课型的转移。正是循着这样的研究思路，协作组成员从课题的研究目标切入，针对具体研究内容，开展了扎实有效的研究活动，从而形成并完善了识字、阅读和习作三大语文基本课型的序列化的范式。　　

一次次的磨砺，小语协作组仿佛成了一个磁场，聚合、同化了群体中的每个人，在领衔人孔老师、陈老师的引领下，成员们共同探讨课题研究中出现的新情况，新问题，通过讨论达成共识。大家边学习理论，边研讨探究，边进行课堂实践，自觉参加每一次的研究活动，课题研究扎实有序进行，课题组成员之间共享着彼此所传递出来的研究的正能量。　　

正因小语协作组这浓浓的学术氛围影响和造就了一批优秀的语文教师，他们正迅速成长起来。协作组成员毛海鹰老师获第六届全国小学语文教师素养大赛”特等奖、江苏省小语基本功竞赛一等奖；陈艳老师将于明年作为常州市基本功竞赛一等奖选手参加江苏省小语基本功竞赛的角逐；史艳萍、李晶等3人获常州市基本功（评优课）一等奖；徐香、沈晓云等4人获省级课堂教学二等奖。同时小语协作组这方沃土也诞生了三位金沙名教师，十多位区、市级骨干教师、学科带头人，其中多人成为名师工作室的骨干成员，学校管理的中坚力量。　　

一路走来，在享受成功的喜悦、收获满满的幸福后，金坛小语人依然会咬定“课题研究”这棵青松，凭借农人耕作田地的扎实和细致，闯出一片更广阔的天地，相信金坛小语的明天更绚丽！　　

（西岗小学 王丽晨 供稿）