三吴烟柳绕堤沙，薄雾繁绿掩暮霞。迢迢求学六百里，破格入知意何发？　　

　4月16日　，小学作文庄素芳名教师工作室一行十人来到浙江杭州师范大学东城实验学校，参加了“新作文”小学作文有效课堂教学观摩、研讨活动。著名特级教师管建刚、全国“新作文研究”联盟盟主张祖庆、凤凰语文论坛资深版主周晓霞（紫雨）都带来了作文示范课和学术报告，活动为期两天，紧张、充实而又甜蜜、惬意。

孩子，我们给予你的/更多是固有的思想/帽角上扬/我只是希望你能/把你的个性扬张/帽角下藏/我只是希望你能/在自己的世界静静徜徉/可你那坚定的后移啊/却让我们见证了/你在月亮之上/自由飞翔　　

特级教师张祖庆老师首先带来《月亮之上》——微电影与创意写作。从学生喜欢的电影出发，引导学生从情节、角色、风格、细节等评价电影，从而顺势引出电影海报，发现电影海报的异曲同工之妙。观看微电影《月神》，捕捉瞬间闪现念头，制作微电影海报，引导学生彰显创意：文字简洁，激发观影期待。微评论则是让孩子抓住一点，有感而发，把独特的感受，写成几句话与他人分享。课堂上弥漫着学生微电影带来的浓郁的兴趣，洋溢着头脑风暴下思维的创意，流淌着教者独具匠心的睿智。《新课程理念下创意写作阶梯课程》为题的学术报告中，张祖庆老师从儿童写作最大的问题入手，指出症结：为别人而写，写别人的话；开出良方：海量阅读和模仿。让儿童写表现自己的文章，写传递社会信息的文章，让想象和纪实并重，审美和实用齐飞。　　

鸿雁振翅黄海边，尺书展帛钱塘沿。文含灵动字含温，情谊溢满薛涛笺。　　

紫雨老师由“信”入手，和同学一起来聊“信”：信的功能、信在当下的尴尬和优势、写信之趣、等信之苦……再给学生带来自己射阳班上的孩子写给他们的信，整个过程中学生惊喜、期盼、欣喜、失落、兴奋、焦虑……错综矫揉，为写作奠定了必要的情感基调。“读读来信，小伙伴都在信上写到了谁？”“说说你读完之后的感受”明确写信的内容可以是：同学、老师、趣事、活动、校园、姓名、自己、家乡等一切自己感兴趣的事，为学生的回信写作指明了方向。《有温度的文学才是灵动的》报告中，紫雨指出：最好的作品永远是自由状态下本真倾诉。结合自己的做法、绘本的故事诠释了“写作就是这样一个互相温暖的过程”。　　

你方唱摆我登场，刀枪箭矢各有长。不拘一格着力点，浓妆淡抹皆文章。　　

第二天上午，李爱眉老师《让习作教学园地开满奇葩》还让我们浸润在培养学生的求异思维中，鲁月芳老师的《魔术时刻》、任永光老师的《父母之爱》（作文评改）、梅黎老师的《我不说空话》又让我们沉浸在深深的思考中：作文教学的脚踏实地、贴地飞行、云端舞蹈的利弊。　　

鲜，或者不鲜，都曾书写过，在你的文字里/特，或者不特，都曾描述过，在你的语言里/搭，或者不搭，都曾出现过，在你的作文里/改，或者不改，都曾思考过，在你的脑海里/我，自己/言，情绪　　

管建刚老师的《写人作文》（讲评课）从“新鲜”话入手引导孩子用“新鲜”话写，写自己的故事写出人的特点，让学生从正反两种例子中感知出：人的特点跟题目要搭，跟总起句要搭，跟总结句要搭；人物故事与故事，特点与特点之间要么相似搭，要么相反搭。课堂中更是鼓励：语不惊人死不休、不拘一格降人才。《儿童作文：用自己的话写自己的事》的报告中提出：作文教学之路要“小步走，不停步”，坚持让儿童用自己饱含情绪的话，写自己不吐不快的事。管老师风趣幽默、深入浅出的阐述了什么是自己的话——真话、心里话、这个时代的话；什么是自己的事——具有儿童特征的、含有曲折点、悬念点的故事。　　

“知止而后能定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，虽然各类作文教学思维碰撞溅起的火花，还在我们脑海里闪现，但是，找准自己的目标——序列，静静的思考，我想，老师、孩子终将都会有所得。

（水北小学 许叶飞供稿）