最美人间四月天，四月金陵春意盎。　4月16日　——18日一群怀揣着教学梦想的小语人齐聚古都金陵，共享了一场习作教学的饕餮盛宴。我们一行13人跟随着“钱新民”名师工作室的脚步，能有幸一睹国内小语届名师的课堂教学风采都倍感幸福与荣耀。本次活动共聆听了8节别具特色的习作教学展示课，有习作指导课，有读写结合课，有习作讲评课。各种精彩，收获满满。　　

【观课篇】　　

一、耳目一“新”的课堂　　

南京致远外国语小学副校长，全国小语教师素养大赛特等奖获得者，有“麻辣教师”之美称的季锋老师用一节《不公平？公平！》带给了我们耳目一“新”的感受。TFBOYS的主打歌、台湾艺人林志颖、相声演员郭德纲、央视主持人白岩松……当下的流行元素都注入了课堂。玩着聊着，习作教学水到渠成。必须点“赞”！

二、无“微”不至的课堂　　

仪征市真州小学校长张明凤的《玩转微写作》与浙江省特级教师张祖庆的《微电影与创意写作》为我们全面开启了课堂的“微”时代。短小精炼、形式多样、选材宽泛是微写作的三大特点，学生现场写微信、写影评、做海报，热情高涨，精彩迭出，真可谓问渠哪得清如许，源头活水促佳作。无“微”不至的课堂让孩子们学会了用文字记录自己人生的每一天，因为记忆会老去，而文字却不会。必须点“赞”！

三、有滋有“味”的课堂　　

“童化作文”教学的倡导者，江苏省特级教师吴勇的一节《舌尖上的滋味》让课堂美味十足，让听者垂涎三尺。臭豆腐、biangbiang面、上海小笼包，精选的三道美食，三段文字，三种方法，三种滋味。　　

福建省青年名师，作家何捷的《学写童话》真的好风趣，好有意思，好有想法。读过什么童话？什么是童话？为孩子们精心创设了小动物未赴老虎大王开会之约的情境，而后又特别定制了“忙碌的小马”、“调皮的小猴”、“糊涂的小猪”、“胆小的兔子”四个角色，课堂俨然成了动物的王国。在何老师幽默睿智地灵动引领之下，孩子们不仅学会了童话的创编，同时也掌握了写通知、写场景的方法，课堂趣味横生。必须点“赞”！

……　　

【收获篇】　　

行程之紧凑，听课任务之重，让我们无暇饱览美丽的金陵风景，但是我们却领略了精神的饕餮大餐。让我们共同分享“梦想与共享”活动的些许收获：　　

写作三大问：写什么？写给谁？怎么写？　　

一、写什么　　

关键句：教育要紧跟时代的脚步，现代化的语文教学。　　

两天里聆听的这8节习作课，几乎节节课里都听到“点赞”这个词，涉及微信、网络现行主流范相关的课堂就占40%，和南京美食和美景相关的占25%，其它只占35%。由此可见习作教学要紧跟时代的变化，顺应时代潮流，这是对我们教师的一个挑战，时代在变，学生在变，教师的教学策略也要改变。　　

二、写给谁　　

关键句：正确的写作意识更重要，我是写给谁看的？我为什么要写？方法只是其中的一部分。　　

现象：孩子没有写作的激情，可是我们孩子聊天时却不亦乐乎？　　

究其原因是写作时，没有写作期待，没有写作意识，因为没有读者。都是写给老师看的，没有劲。如果孩子知道写给谁，为什么要写的，孩子就会迫不及待要去写。　　

纵观所听8节课：除了一节习作讲评课和一节读写结合课，其余6节课，都有明确的写作对象，例如《舌尖上的滋味》（介绍南京美食），《微电影：和创意写作》（学写电影海报），我们一目了然知道，为什么要写。实在没有读者，也可以教学生找一个“假想读者”，提高学生的写作热情。　　

三、怎么写　　

关键句：关注写作过程的指导。（不止生动具体）　　

吴勇老师：《舌尖上的滋味》怎样把滋味写清楚？运动变化法、分层列举法 鲜明对比法　　

张祖庆老师：《月亮之上》故事情节怎么写？　　

A、 写清：时间、地点、人物、事情　　

B、 人物：猜测交代人物关系　　

情节：一句话概括，分清主次，学会省略　　

C、重点交流省略点，省哪好？　　

【结语】　　

一个活动，一份收获，一次成长，一点改变。　　

有一种改变，叫聚沙成塔；　　

有一种改变，叫日积月累；　　

改变，从当下开始——　　

让我们怀着感动，带着冲动，点燃热情，携着春日里的明媚，温暖前行在习作教学之路上！　　

（供稿：金坛市儒林中心小学 钱霞云）　　

附：名师推荐阅读书目

1、王爱娣《美国课堂教育》东南大学出版社 2014

2、郑彭《微型化写作课程研究》上海师范大学 2014

3、王荣生《写作教学教什么》华东师范大学出版社2014

4、《创意写作书系》中国人民大学出版社2014

5、董蓓菲：《全景搜索美国语文课程、教材、教法、评价》华东师范大学出版社。2009