五月是如诗的季节，它蕴涵着初夏的热情和暮春的婉约，它将柔和的阳光普洒在美丽的校园，孕育着生命的美好与希望。5月13日下午，市小学语文第二学段第四次单元教学分析暨课堂教学研讨活动在河滨小学举行。　　　　

本次活动先听取了河滨小学两位老师执教的课，研训中心薛琴老师对研究课进行了精彩的点评，然后，分年级组听取了河滨小学和金城中心小学三位老师主讲的教材分析。　　　　

第一节课由河滨小学包兆瑜老师执教，内容为新授第六册《练习7》：读读背背。包老师激情昂扬的教学情绪，生动幽默的课堂语言，活灵活现的表现形式，吸引着孩子们的注意力，课堂处处渗透着成语教学的有趣和有效。　　

第二节课由河滨小学郑彩霞老师执教，内容为第八册练习1—4“读读背背”中的成语归类复习。课堂上，郑老师亲切的笑容，深深吸引了孩子们；用理解信任的态度，得到孩子们积极的配合；课堂教学如行云流水、温婉柔情，无论是讲解还是点拨，总是恰如其分，不留痕迹。　　

课后，研训中心薛琴老师作了点评：第一节课中，包老师时时处处从学生的已有的认知水平出发，在教学八个成语的时候，首先让学生说说自己已经知道了哪几个成语的意思？然后再让学生在产生了疑问的情况下，通过运用工具书查词典的方式教给学生解决问题的方法。同时，本节课中，教师还运用了直观形象的图片，将学生带入了一个个真实的画面，有身临其境之感，再来学习成语，可谓是水到渠成。研训中心薛琴老师指出，每位教师在设计自己的教学过程时，都应该从学生的实际出发。此外，“读读背背”的背诵不应该只是让学生在课后自己去背诵，还应该在课堂留有充裕的时间，有效指导学生去背诵。　　

第二节课中，郑老师从成语的复习、巩固、运用、提升这四方面入手，实现了课堂教学的目标。教师通过情境的创设将学生已学过的成语通过分类串联起来进行教学，形式多样，富有情趣，使学生对成语的认识得到了进一步的提升，教得有趣、有意义。薛琴老师还提出，在成语的教学中教师要善于运用多种形式展开教学，提出了成语的理解方式可以通过多种方式，如联系课文法，借助插图法，媒体渲染法，提供语境法，故事法，运用工具书等等。教与学要能够突出有效和有趣。现在大多数老师对“读读背背”的教学仅仅是停留在“读”和“背”的基础上，这是远远不够的，还要将成语的教学落实在运用和写作上。

随后，听课老师分组听取了河滨小学戴利华老师、韩爱琴老师和金城中心小学孙林霞老师的单元教材分析研讨会，讲课老师精心准备，精彩发言，听课老师全神贯注，细心聆听。研训中心的陈秋云和薛琴老师分别组织三四年级的老师分会场进行了沙龙式研讨。整个研讨过程气氛热烈，大家畅所欲言，就同一主题分别发表了自己的看法，说出了教学工作中的困惑，道出了实践过程中的所得，大家都沉浸在这和谐的研讨氛围之中。

本次活动使参加的老师均收益匪浅，为教师们积极推进课程改革，正确把握教材提供了方向。五月是充满诗情的季节，此次活动的开展，如五月的风，传递了一个硕果累累季节等待的信息；如五月的雨，轻轻飘洒，流淌于汹涌的河海；如五月的诗，在溢满童趣的湖面，吹动风一样的心情。　　

（金坛市河滨小学 郑彩霞）