2007年1月17日下午， 2005－2006新分配的小学语文教师第三次培训活动在华城实验小学举行。常州市第二届特级后备人才、华城实验小学王粉林校长为新教师作了题为《享受阅读---小语新“课标”阅读教学解读与漫谈》的专题讲座。

王校长精心准备，给每位学员提供了一份关于小学各学段阅读教学要求的对照表，要求大家熟记总目标，牢记各个年段目标，既要关注阶段性又要不忘连续性。在近三个小时的讲座中，王校长着重从以下三个方面深入浅出地谈了自己对阅读教学的理解与感悟。首先，王校长提出，语文教师要确立三个现代阅读理念，即平等对话的理念、主动阅读的理念和发现阅读的理念。其次，他认为阅读教学要处理好十大关系：1、年段目标与小学总目标的关系；2、多元解读与阅读导向的关系；3、教科书与其他资源的关系；4、读教材与写教案的关系；5、部分与整体的关系；6、预设与生成的关系；7、自主学习与教师指导的关系；8、精读、略读、浏览的关系；9、学读与学写的关系；10、课内与课外的关系。第三，他要求教师要大胆创新阅读教学，同时列举了窦桂梅等老师的鲜活的课堂教学案例，理论和实践相结合，让大家受益匪浅。

最后， 王校长语重心长地寄语新教师，第一，他希望大家“读书、读书、再读书”，他认为语文教师应该是书虫，可以没有别的什么嗜好，但是一定要有读书的嗜好；可以不发解人情世故，但一定要有文心书缘。第二，他希望大家做一个“思”者、“作”者。读书总是要伴随着思考，要随时把自己的思维火花记录下来。

培训结束时，教研室薛琴老师和新教师就这几次培训的听课与作业情况进行了对话交流，肯定了大家的成绩，提出了一些问题，并推荐新教师认真阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，让新教师在经典教育名著的引领下加快成长的步伐。