为进一步贯彻落实2011版课标的精神，提高规范书写水平，促进我区小学生整体规范书写能力的提升，同时为了配合常州市写字团体赛的开展，3月15日周三上午，我们按计划按惯例举行了一年一度的全区小学生二、四年级写字团体赛。现将比赛过程和结果情况通报如下：　　

一、参赛对象及评卷说明　　

1.参赛对象：比赛面向全区33所小学的全体二、四年级在校学生，每班按实际学生数编排座位号全员参与。　　

2.监考方式：区教师发展中心派每校分管写字教学的领导1至2名随机交换督考，各校分别安排三、五年级语文老师监考二、四年级学生。考卷全程保密，当场拆封，学生答卷于考试后当天送交教师发展中心。对于因事因病缺考者都出具了有效的证明，并加盖了学校公章，并且得到督考的现场核实后才被认可。整个比赛组织有序，结果真实有效。　　

3.评卷说明：今年的写字团体赛对所有试卷均采用了电脑与手工相结合的方式进行评阅。评审组由部分学校分管写字的老师组成，评审形式为双盲制，即以《语文课程标准（2011版）》中对于第一、第二学段写字的要求为标准，试卷评审采用百分制，对每一张试卷进行两次评审取均分的方式进行，对出现异议的试卷采用第三方评审并最终取均分，整个评卷过程充分体现了评比的科学性与公平性原则。　　

二、比赛情况及评卷结果　　

全区各校对本次比赛予以了高度的重视，较多学校进行了充分的准备。在迎接比赛的训练过程中学生的规范书写水平有了一定的提高，认真的写字态度和良好的写字习惯已逐步养成。从整个阅卷结果来看，全区学生整体书写水平有了平稳上升。　　

1.情况概述：　　

二年级共有33所学校107个班级4367名学生参赛，四年级共有32所学校104个班级4468名学生参赛。其中共评出一等奖30个班级（二、四年级各15个），二等奖40个班级（二、四年级各20个），优秀辅导老师30名，优秀写字教研团队8个。（具体见附件）　　

2.经验分享：　　

大部分学生在写字时能做到先观察字形，把握好字在田字格中的位置，间架结构布局合理。落笔时能按范字的笔画位置来书写，起笔、运笔、收笔到位。整体书写正确率高，写字速度达标，能在规定时间内完成。　　

个别学生注意了笔画书写的过程，能通过观察范字找准字位，书写中能突出主笔、大小适中，行笔流畅，书写刚劲有力，笔锋、点顿收放自如，作品老练富有个性，整体令人赏心悦目。　　

部分班级有有效的集中训练指导，无一例外地做到了重视结构的摆放及运笔的走势，整体字形挺拔，美观大方，颇有书法的韵味，很好地体现出整班书写的风格。　　

3.问题归因：　　

①间架布局有失偏颇。从部分班级试卷来看，老师教学中过多关注了笔画的指导，忽视了间架的观察，不能通过观察范字摆放字位，不能很好地找到主笔体现字的特点，田字格中字写得过大或过小。　　

②错别字现象较严重。个别笔画存在书写错误，如“延”“冒”字的偏旁写错，“龙”“藏”的笔画遗漏，“柳”的最后一竖会误写成垂露竖，“漆”的最后一点会误写成捺等。从中看出了教学过程中细写处理不够科学严谨。　　

③卷面不能保持整洁。部分作品不能从头至尾保持良好的书写态度，有虎头蛇尾的现象。少数试卷用笔不统一，涂改现象不断，有回笔或使用修正带等的现象，没有用整幅作品的眼光去看待卷面。　　

4.教学建议：　　

①关注年段特点。二升三年级，作为钢笔字起步，还是建议最好使用钢笔书写，不少学生用水笔很难体现出字的笔锋。到了中年级，教师在教学时不能因为年级的升高就不重视识字和写字的基础，对难写易错的字还是要重点教学。　　

②强调笔画过关。低年段的写字指导要落到细处，细到每一个笔画的走势，运笔的方法；细到对每一个孩子进行特点分析帮助孩子树立写好字的信心，又明确存在的不足，培养学生对写字的兴趣。要重视对笔画的过关，汉字的点横撇捺等笔画，都自有它的节奏和韵律，强化性的过关训练定能起到时显的效果。　　

③重视类的扩散。教学写字时，应鼓励和提倡孩子自主观察，注意培养学生读帖的意识和能力。在集中识字写字教学过程中要从一个字发散到一类字，关注各种结构字形的书写，让孩子理解某一类字在田字格中的不同位置，体会细微的差别，品析汉字的美感和理趣。要把练字和平时的各科作业书写紧密地结合起来。在书写作品完成后要重视学生的自我评价，从反思中归因并实现新的提升。　　

③实现巩固保障。要在时间在保证每天练字的量，在形式上多鼓励表扬，张贴优秀作品让学生互相学习。与此同时，多让学生鉴赏优秀的书法作品，培养审美的情趣和能力，形成字感。　　

最后，我们希望各校能总结经验，反思不足。各校要以此次写字团体赛为契机，分析本校学生的书写状况，采取有效策略，重视基本笔画的练习和指导，重视对汉字结构摆位的指导，重视课堂教学中对写字的指导（每课可选一两个具有明显特点的范字进行有针对性指导。）重视对方法的指导（教师要教给学生读帖、描红、仿影、临写的方法），重视对2011版课标中有关写字要求的研读和落实，真正帮助学生提高书写水平，从而进一步促进我区学生规范书写水平的整体提升。　　

附件：具体成绩统计、获奖情况　　

金坛区教师发展中心