各小学:　　

为突出校本教研的重点，苏教版小学数学教材编辑部引领各位老师从专题角度进行分阶段研究，现把省教材编辑部下阶段研究的重点转发如下，希望各校能鼓励教师积极参加下列专题的研讨，并把在教学实践中反思所得撰写成稿，可以是论文，也可以是案例，届时省教材编辑部将会择优录用汇编成册，并从中选部分优秀作品的代表参加春学期教材培训会。　　

分阶段研究专题“解决问题的策略”　　

1.小学生在解决问题的过程中有哪些常用的策略？　　

2.解决问题策略的教育价值有哪些？教材中编排的策略（如：列表、画图、枚举、假设、转化等）对提高学生解决问题的能力、发展数学素养有怎样的作用？　　

3.小学生习得和形成解决问题策略的一般过程是怎样的？其中有什么规律？（如：学生对策略的感悟需要经历的阶段，不同发展水平等）　　

4.怎样诱发学生对解决问题策略学习的心理需求？　　

5.怎样引导学生在解决简单实际问题的过程中体会策略的存在，感悟策略的价值和作用？　　

6.教学中，对解决问题策略的概括和提炼到什么程度比较合适？怎样把握好概括和提炼的“度”？　　

7. 策略（枚举、假设、转化等）学习的知识和能力基础有哪些?教学这些策略需要注意哪些问题？　　

投稿电子邮箱yt@xxsx.cn（2008.12.20.----2009.3.10）　　

金坛市教育研究与培训中心 　　

2008年12月1日