随着幼儿园课程游戏化项目的不断推进，教师对于幼儿的自主学习、自主生活、自我管理等方面也更加关注，开始重新审视幼儿生活活动中存在的教育价值与契机。对中班幼儿而言，如何最大限度地挖掘自主签到价值，让自主签到成为充满乐趣，融入教育目标的有效环节，是教师应该思考的问题。于是，就如何优化一日生活中入园环节幼儿的自主学习，我们开展了“幼儿入园自主签到”的活动，进行了有益的尝试。

       鼓励幼儿自己的事情自己做，其潜在的目的是通过让幼儿独立完成一件事情，培养幼儿的成就感和自豪感。

       一日生活皆课程，课程来源于生活，一切生活都是课程。自主签到看似简单，却可以在无形中增强孩子们的仪式感、责任感、时间观念、自我认同感，同时可以提升幼儿的表达和前书写的能力。

       作为教师，要关注和尊重不同幼儿的签到方式，从幼儿的记录中去解读幼儿、了解幼儿，并引导幼儿关注同伴的记录，相互分享记录，体验自主签到的快乐。我们始终坚持儿童在前、教师在后的观念，捕捉、支持孩子提出的问题，再将问题还给孩子，尊重个别差异，让孩子一次次地尝试去解决，把最大的放手给了孩子，最终得到最适宜的解决方案。

写在后面：

“自主签到”是一个持续的过程，从开始实施到现在，我们看到了幼儿越来越自主的变化过程，签到的过程中有记录和分享，也有孩子们遇到困难一起讨论解决的瞬间，我们会一直持续开展签到活动，一起期待孩子们新的成长吧！