同题异构，让思维得以提升　　

——高段一组“小学生数量关系分析能力的培养研究”主题教学活动侧记　　

12月2日上午，高段一组“小学生数量关系分析能力的培养研究”主题教学活动在儒林中心小学如期举行。　　

【同题异构】　　

本次我们组就六年级下册《成正比例的量》进行了课堂教学研讨，这是学生在小学阶段初次接触变量和函数思想，对于如何判断两个量是不是成正比例的量学生难以掌握。三位老师根据自己对教材的剖析和理解，呈现了三节风格迥异的课堂。毛月华老师的课堂质朴平和，从找生活中两个量之间的关系入手，通过一系列的活动，让学生明晰数量之间的关系，又回归生活中的量，充分运用学生资源解决问题；王瑾校长的课堂生动大气，从找规律入手开放学生思维，在研究单的指引下逐步深入研究，总结出判断两个量是否成正比例的方法。又将练习融入小组合作形式的解决问题中，在练习的交流和甄别中更突显数量之间的正比例关系；张丽老师的课堂细腻温婉，从四张表格的逐层分类入手，三个层次推进教学内容的展开，让学生从信息的比较中感受怎样的两个量成正比例关系，教学节奏明快，学生兴趣盎然。

【教学研讨】　　

通过三节课的研讨，我们对《成正比例的量》这一教学内容的重难点把握更清晰了。在随后的磨课环节，大家各抒己见，将三节课中的一些教学亮点进行了融合，“如何在本节课中凸显数量关系的作用”、“如何帮助学生形成判断是否成正比例的方法”这两个教学中难以突破的问题都得到了解决。一种思维与一种思维的碰撞产生的绝不是两种思维，而是更高层次的一种思维，我们在这样的“碰撞交流”中将继续一路前行！　　

（撰稿人：毛月华）