《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中提到：“幼儿能使用简单的劳动工具或用具”、“引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。”　　

  在幼儿园，生活即教育，行为即课程，劳动本身就是一种教育。为让幼儿学会从自己做起，从小事做起，培养幼儿的责任感和社会适应能力，激发幼儿热爱劳动的意识，养成爱劳动的习惯。

      我班一直持续开展班级“小小值日生”，小朋友对于值日生工作已经非常熟悉。值日劳动活动的开展不仅帮助幼儿能够主动承担值日任务，树立服务他人的意识，还让幼儿体验了帮助他人的快乐，生活自理能力得到有效提升，增强集体荣誉感，愿意主动帮助他人，参加力所能及的公益劳动。

  生活即教育，劳动促成长，劳动，强调知行合一，教师是引导者，及时给予孩子帮助和鼓励，孩子们学会了自我服务，能自主发现问题、思考问题，不断探索和实践，从而解决问题。在劳动体验中，孩子们也学会了为他人着想，激发了为他人服务的意识。