熟悉的地方 风景依旧灿烂　　

　2016年5月5日　，沐浴着春风，伴随着鸟语花香，金坛区2016年小学数学毕业复习研讨在华城实验小学综合楼四楼阶梯教室举行，全区所有六年级教师参与本次活动。活动分三个议程展开：　　

课堂观摩 品味智慧　　

首先由朝阳小学和华城实验学校两位老师执教精彩纷呈、独具匠心的复习课。第一节课，由朝阳小学吴荣强老师执教总复习“动手做——设计花坛”实践活动课。课始，吴老师从儿歌“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才会有创造”激趣导入，吴老师从 “我来试一试”、“我来露一手”、“我会欣赏”、“我会创造” 四个环节展开活动，在画图中帮助学生理解形状相同和形状不同的对称美和不对称美。整节课贯穿“转化”思想，重视数学思想在知识的认识和应用中的体验和深化。吴老师精心设计的课堂作业单引导学生通过观察和分析，进一步思考、综合和归纳，逐步积累感性认识，感悟其中的规律，学生自主找出规律，并应用这个规律解决相关的实际问题，体验学习的乐趣和成功的喜悦。课后，吴荣强老师就自己执教的“动手做——设计花坛”一课，从教学用书、教学目标的定位、过程的开展谈了自己上课的体会。　　

第二节课，由华城实验学校王丽老师执教总复习“数的运算”，整节课分三个版块：“灵活选择计算方法”、“寻求简便计算途径”、“判断结果是否合理”。 教师从问题情境、数据特点、运算律、等式性质帮助学生理清思路，灵活计算，发展了学生的数学思考。在练习设计上，教师独具匠心，尊重个体差别，层层递进，满足了不同层次学生的学习需求。在练习的方式上，既有口算、笔算、简算、用计算器算，又有估算，教师有意识地对学生思维进行深度引领，激活学生内在的发展潜能。

主题研讨 分享学习　　

课堂观摩之后，由华城实验小学孙保华副校长进行“苏教版小学数学六年级“总复习”实验教材与修订教材的对比与解读”。孙老师从知识结构、数的认识、常见的量、解决问题的策略解读教材，并介绍修订后教材内容与编排的变化情况： 1.把“数的认识”的复习分两段编排：（1）整数与小数；（2）分数与百分数；2.增加“量与计量”的整理与复习；3.专门安排“解决问题策略”的整理与复习。他认为复习课要上出复习的“味”：1.新——激活复习内容；2.理——促进主体建构；3.练——追求深度发展；4.动——营造复习氛围。　　

紧接着由三位六年级老师代表进行苏教版小学数学六年级“总复习”修订教材中“数与代数”集体备课解读。华城实验小学王丽老师解读“数的运算”，她从知识体系梳理、复习目标梳理、集体备课课时安排及分工、检测之后的思考、说说我的这节课五个方面展开论述，她认为在看似风景的地方重新审视，风景依旧迷人。华罗庚实验学校居云慧老师解读“解决问题的策略”，她从我们的梳理、我们的分工、我们的实施、我们的思考四个方面展开论述，她认为从一道题到掌握一类题的解答，必须灵活运用，渗透模型、数形结合、类比等数学思想。岸头实验学校张丽老师主要解读“式与方程”，她从集体备课课时安排及分工、知识梳理、教材目标的制定、教学思路、注意问题、课后测试与反思、几点建议七个方面展开论述，她提出自己学校在备课和试教中遇到的一些困惑：复习时如何兼顾所有的学生？怎样让复习效果更好？如果学生不按我们的思路列方程解决实际问题，我们的复习又有什么用？我们又该如何处理？“课前整理单”虽好，但老师的精力有限，怎样处理能让“课前整理单”价值最大化？她的困惑带给我们更多的思考。

热烈的研讨犹如一场酣畅淋漓的头脑风暴和智慧碰撞，激发了在场每一位听课老师的共鸣。

　 　 后期工作 引领方向　　

活动最后，由金坛区教师发展中心陆卫英副主任介绍2016年小数毕业复习的后期工作。陆老师首先对以往调研中发现的一些问题进行盘点和分析，对区域采取的相应举措进行了回顾。2013-2015前三年区域重点研究整理复习课、专项练习课、试卷讲评课三种课型，积淀了一定的教学经验；2016-2017-2018后三年关于小数毕业总复习，主要是基于对新旧教材的对比研读，逐年做好四个领域的毕业总复习三类课型的集体备课与区域资源共享。同时，对于2016年毕业命题区域整体还在过程、阅读、表达等三方面加大调研力度。同时，陆老师也真切地希望本次研讨能给六年级数学老师带来一丝启示，能在后续的毕业复习教学中处理好复习的“理”“练”“讲”的关系。并提出：“复习，为了更好地出发！”是一种理念，是一种境界，更应该是一种行动！　　

每一次研讨都是给自己充电的机会，每次活动都有不同程度的收获和感悟，活动带给大家思维的灵动，带给大家活动的反思，带给大家专业的成长。只有通过不断的学习，我们才能在小学数学课堂教学的路上越走越远……　　

河头小学 刘忠撰稿