秋意正浓，小学数学迎来了一大盛事。为了进一步推动小学数学课程改革，交流小学数学课堂教学改革成果，不断提高苏教版小学数学教材使用水平，由苏教版小学数学教材编辑部、部分省（自治区）教研室（教科院）主办的“全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会”于2015年11月6—9日在南京召开，4000余名各地一线教师参加了观摩活动。金坛区小数潜力教师团队及部分青年教师观摩了此次活动，短短的4天，我们感受到了南京冬天与夏天的随意切换，但四面通风的体育场馆里还是座无虚席，一边体会着刺骨的寒冷，一边感受着会场的激情。感受颇多，收获颇丰，感悟颇深。　　

观摩活动分三项议程：优质课评比、特级教师展示、颁奖典礼。来自江苏、安徽、广西、河南等八个省份的教育一线的老师给我们带来了16节优质课。更有全国的数学名家张齐华、魏洁等5位特级教师的展示课。大家共同见证了小学数学精英们的风采。　　

在金陵中学河西分会场，江苏省教育厅基础教育处处长马斌等领导及各省市教研室教研员出息了大赛的开幕式。他们表达了希望本次大赛能够更广泛的搭建小学数学课堂教学平台，提升数学课程魅力的美好愿望。　　

本次大赛数学课题全面，有注重基本概念的，也有侧重解决问题的策略的，有注重发现生活中的数学的，还有研究图形与几何内容的。16位选手和5位特级教师为我们展示了不一样的课堂。　　

一、目标体现一个“准”字。　　

比赛中每一位选手都紧扣教材的核心内容，所有的例题、练习都来自于教材，没有花俏的多余动作。在充分理解教材的基础上，又不局限于教材的平铺直叙。比如：特级教　师张冬梅　老师执教的《小数乘整数》3乘0.8等于2.4时，学生提出疑问为什么加一个小数点？　张　老师用ppt展示了一个正方形表示一元，0.8元就是把一元平均分成10份，每一份就是十分之一，就是0.1，0.8元就是取8个0.1 。3乘0.8就是得这样的24个0.1 。所以孩子们不约而同的说出是一位小数。对于孩子理解中的困难、偏差通过与旧知识建立联系，直观图等方式及时的给予帮助。青海格尔木　吴海英　老师执教的《分数的初步认识》通过情境小猴分水果，引导孩子探索新知。

二、活动中体现一个“放” 字。　　

选手们很关注孩子的学习能力的发展，发挥孩子在学习中的主动性。每一位选手都充分挖掘孩子的学习潜力，鼓励他们积极探索、大胆做出推测、放手让他们探究验证、把发现的规律在实践运用。比如：　吴凌艳　老师上的《三角形的三边关系》，在孩子动手围出一个三角形后，问给你三条线段你能围成一个三角形吗？学生动手操作后发现有些能、有些不能，在引起认知冲突后分两个层次展示。第一层次为什么能围成?第二层次为什么不能？第三层次怎样改一条线段的长度又可以围成了。这与我们常州市探索的“有向开放的问题引领——个性化的自主探索——结构化的资源呈现——序列化的互动交流——自主化的思维完善”不谋而合。还有我们本市的吕震波执教的《钉子板上的多边形》除了常见的ppt、视频的运用，　吕　老师还带入了ipad、手机实时传输等真正让科技为数学服务。

三、关注学生体现“全”字　　

亲其师信其道，上课之前老师与孩子们或聊天、或介绍家乡、或猜谜，拉进了老师与孩子之间心的距离。1、关注面广。课堂中，他们关注每一位学生，注重不同层次孩子的学习收获。比如：《认识小数》，　汤海燕　老师让学生自己比较发现小数与整数的不同，课中通过直观图帮助能力弱的孩子发现小数与分数的联系。2、准备齐全。江苏张家港的顾梦亚执教的《认识千克》，更为孩子准备了准备了一个小型超市来认识千克。从水果到零食无所不有。　　

四、内容体现的“联”　　

教学中他们或关注生活与数学，或关注知识与经验，或关注思维与创新教材把握。比如：　王恒干　老师的《树叶中的比》引导学生用数学的眼光观察自然规律，发现生活中的数学。江　苏陈许娟　老师《数对确定位置》引导学生自主探究，层层推进对数对的认识并通过游戏建立数对与生活的联系。　宋军　老师的《间隔排列》直接由孩子们在游戏中发现间隔排列的规律。　暴晋临　老师执教的《加法的交换律结合律》，则由故事《朝三暮四》入手，发现加法交换律的本质——和不变。老师除了为孩子们准备精彩的课件、漂亮的板书、大量的操作材料还把一件件时事热点：二胎政策、股市、双十一等生活中熟悉的话题引入课堂，增加了学习数学的积极性。　　

特级教师的课堂更加精彩。南京市琅琊路小学特级教师张冬梅带来的《小数乘整数》让孩子用已有的经验解决问题，只在困难处加以点拨，她与孩子之间的亲切给与会代表留下来深刻的印象。南京北京东路小学张齐　华张齐华　老师的《方向距离确定位置》，　张　老师能准确发现学生的生成资源。一个孩子描述位置时说到了一点钟方向，　张　老师立即摆上手机刚刚百度到的一点钟钟表比对。还有江苏省五老村小学特级教师魏洁的《单式折线统计图》，苏州市敬文实验学校校长张苾菁《从条件想起的解决问题的策略》，常州市特级教　师王岚　老师的《认识小数》。特级教师的课更给我们的数学教学指明方向。

活动已经结束，这一场数学教学的的饕餮盛宴让人忍不住的怀念和回味，我们有收获，但更多的思考留给了我们：思路能否改变？方法能否创新？呈现方式能否调整？师生如何有效沟通？带着收获，回到工作岗位，多思教学设计之新路，多行风趣幽默之课堂，敢于探索、敢于创新，从心开始、从细入手、从实做起，努力做一名服务于学生的研究型教师。想说的很多、想做的很多，期待在实践中检验，在实践中前行！　　

（金坛市华罗庚实验学校 吴艳 供稿）