——2015年长三角名师大课堂·小学数学专场　　

　2015年10月23日　—24日，为期两天的长三角名师大课堂•小学数学专场在丹阳市丹凤实验小学顺利展开。本届主题：小学数学课堂的创意与创新。　　

一、品名师风范　　

首先是全国著名特级教师刘德武、贲友林和顾志能三位老师专场。　　

　刘德武　老师给我们带来一节人教版四年级《小数的意义》。　刘　老师提倡的课堂是师生共同的课堂，教学是师生共同完成的教学。从片头课题用XSDYY的设计到片尾小数系列的呼应XSDYY(意义)、XSDXZ（性质）、 XSDJJ（加减）、 XSDCC（乘除）、 XSDYY（应用）都是独具匠心，别有风味的创意。课中从把正方体看作整数1平均分成10份，100份，1000份 ……抽象出零点几表示十分之几，零点几几表示百分之几，接着让学生推理零点几几几表示千分之几，此时小数的意义油然而生。数学课堂中重要的抽象、推理到建模的思想渗透其中。　刘　老师主张学知识与学方法并重，同时把一个知识点放到知识系列之中，可以使学生宏观地理解和感受到知识的整体性和递进性。　　

　贲友林　老师呈现了灵动一课《年、月、日》。课的伊始，　贲　老师就让学生自己带着课前研究的学习单进入课堂。全课围绕三个问题有序展开：关于“年、月、日”，我知道了什么？关于“年、月、日”，我有什么疑问？我收集有关“年、月、日”的数学故事有哪些？把课堂还给学生，让学生在不断交流中获得知识。课堂上，学习形式丰富，有小组学习、有同桌讨论，有学生上台展示等。把学生推到学习的前台，让学生在交流中学会倾听，在倾听中学会分享，在分享中学会思考，在相互的合作、交流、评价、鼓励中，深入学习，发展数学思考。这种课堂就是　贲　老师讲座中倡导的“以学习为中心”的数学课堂！　　

　顾志能　老师展示了《认识更大的计数单位》的课堂教学。课始　顾　老师直接进入主题复习学过的计数单位，接着问你还听说过哪些比万更大的计数单位吗？你能把这些你听说过的计数单位大小排一排吗?让学生经历了猜想、排序、比较等探究过程。正对万位后面为什么不是“万万”位？借助生活中感受“十万”的广泛应用， 统一认可了“十万”。在摆计数单位游戏，巩固对计数单位结构性的认识，自主产生四位分级需求。

二、悟“双创”课堂　　

　刘德武　老师的《细节·创意·价值》学术报告中有对教学中细节的关注，有创造性思维的品质，才会产生新的价值 。利用19个例题充分诠释着19句中心，句句是精辟，句句是精髓。“半成品”的思维价值要高于“成品”的价值；越是关键的，重要的越不要轻易给学生；主动构建知识的过程比被动接受知识的过程更有意义。这些精彩的话语是值得我们深深体会与感悟！　　

　贲友林　老师的报告《寻找“另一种可能”》中倡导构建“以学为中心”的教学课堂，从对课堂的想象，到现实中的课堂，是否可以成为“另一种可能”？对课堂思考与实践，问题与回应都做了深层次的探寻。在致力于让学生做学习的主人，学生在“学”中生成，在“学”中成长，在“学”中生活继续前行着！　　

　顾志能　老师的《教学设计，如何创新》报告中，他从以身说法，传授怎样设计一份优秀的教学设计，应该包括了五个方面：内涵、学情、过程、难点、技巧。这值得我们慢慢揣摩，只要激情不减，敢于创新、勤于钻研，就能守护教学的理想春天，让我们一起努力。　　

三、展优秀教师　　

本次活动有五位优秀青年教师为我们上了精彩的汇报展示课。其中有金坛区骨干教　师陈燕华　老师为大家展示了《凑整巧算》一课。通过智慧果园运动会有趣的情境引入，激发了学生参与的热情。首先从凑100的规律探究开始，引导学生要有序的思考，能做到不重复不遗漏。得数是80的算式，让学生自行探究，从扶到放的过程自然而又和谐。同时借助这些经验，得数是90、70、60……. 算式的特点进行规律的推广。在生活应用中，学生借助规律进行灵活的巧算，体会在计算中的巧算带来的好处。

另外的展示课分别是来自江阴市实验小学　华晴　老师执教的《认识百分数》和丹阳市华南实验学校　杭雅琴　老师执教的《钉子板上的多边形》。　华　老师关注学生已有学生经验，从分数入手引出百分数的意义注重学生的知识发展过程。　杭　老师关注发展学生的主体性，培养学生自主探究能力，同时体验成功的快乐。　　

虽然本次活动已结束，但是课堂中精彩的师生对话，总感觉余音绕梁。思维碰撞的火花，总激发内心的激动。让我们在今后的教学之路中多关注一些细节，多一些大胆的创意，多一些课堂技巧策略。名师就在身边，心情因你而动。（华城实验小学 宋小军撰稿）