在复习中学习复习　　

细雨濛濛，5月15日下午，全市4-6年级的数学老师齐聚在朝阳小学的阶梯教室内，参加市“小数毕业复习研讨暨高段小数潜力教师团队主题研讨活动”。本次活动分课堂展示和沙龙汇报两个版块进行。　　

一、 以课为“例”，抛出核心理念　　

本学期小数潜力团队研究的主题是：运算能力。在教师发展中心　陆　老师、　房　老师的引领下，潜力教师团队分为6组由6位学科中心组成员带领，历经1个多月先行研究，通过组内磨课、辩课、主题研讨，到六轮专项主题教学研讨活动。两节计算课都体现了常州大市的课堂展开结构，数学计算课，无论是明算理引算法，还是以算理驭算法，或是隐算理强算法，均表明计算课是算理和算法的完美结合，“法”和“理”本为一体，在技能未形成时，理是显性的，是法的导航明灯；当技能形成之时，理则悄然隐身，藏于法中。在法与理的世界中，学生易于构建知识体系，拥有“运算能力”。在　温　老　师和张　老师的两节课中，这种相机的穿插和揉和也可以“窥见一斑”。　　

而接下来　吴荣强　老师执教的一节有关毕业复习的《试卷讲评课》让人有一种眼前一亮、耳目一新的感觉。　吴　老师在课前对本节课做了大量的前测、思考和积累，从学生的自我订正中找到共性错误，并以此为“抓手”，从“错题链接”、“比较分析”和“及时练习”几个方面及时对学生的知识进行深入的推进和整理，巩固学生对知识掌握的熟练程度，并提升学生的数学思维能力。

二、 以课为“镜”，映射理论实践　　

接下来的主题沙龙研讨由尧塘小学的　赵丽娟　老师主持，对小数毕业复习的特殊课型——试卷讲评课进行了全面和细致的解读。小学数学毕业复习的主题研讨活动也走过了几个年头：从2012年的专项知识复习解读，2013年和常州大市整合的专项复习展示课，2014年的整理反思课和专项练习课，再到　吴荣强　老师执教的“试卷讲评课”，每一次的毕业复习研讨都在尝试从不同的维度对“毕业复习”这个关键词进行解读，教师发展中心的　陆　老　师和房　老师组成了一个沙龙讨论组，他们当中都是常年教学毕业班的骨干研究型教师，分别是华城实验小学的　于荣华　老师、建昌小学的　刘辉　老师、茅麓小学的　王瑾　老师、唐王小学的　周国俊　老师、罗村小学的　吴荣前　老师，直溪小学的　杨晔　老师以及当天为我们执教“试卷讲评课”的朝阳小学的　吴荣强　老师。他们分别从试卷（作业）的命题设计、试卷的检测分析、讲评的课型研究和后续的推进策略等方面对“试卷讲评课”这样的课型进行了细致入微的分析和研究。

三、 以“小”见“大”，尝试个性设计　　

沙龙之后的专家引领，更是让在座的每一位老师又有了一次全新的体验。教师发展中心的　陆　老师从理论和实践两个角度肯定了各位发言代表的努力和成果，并也提出了自己的希望，希望在座的各位老师能结合自身的思考、实践对某课的练习、单元测试或者某个知识体系设计一张试卷（作业）设计，相信这种个性化的设计一定能让学生的“学”和教师的“教”同步发展。　　

纵观我们一路走来的复习之旅，无论是整理反思课、专项练习课还是试卷讲评课，学生已经不再是　那个受　老师摆布的“木偶”，他们迫切地需要一种全新的复习模式来激发自己的潜能，颠覆自己的角色。所谓“在游泳中学会游泳”，我们耳熟能详。同样地，学生“在复习中学习复习”。如果把“复习”也当成学生探索、研究的领域，而不是一堆“被学习”的事实，一项必须要完成的任务，那么，学生的表现与进步，将比我们想象的精彩得多。（尧塘中心小学 赵丽娟撰稿）