——我市小数课题组与徐州泉山区区域联合主题教研交流活动侧记　　

我市研训中心小学数学组主持的江苏省“十二五”规划专项课题，暨省规划办2011年度立项的青年教师课题《依托苏教版教材积累学生数学活动经验的课例研究》于2014年10月顺利结题。为进一步辐射区域课题教学研究的成果，2014年11月27-28日，市小数课题组所有成员在组长研训中心　陆卫英　老师的带领下，与徐州泉山区开展了区域联合主题教研交流活动。

课堂观摩：展示活动过程 体验数学本质　　

本次活动给大家展示的两节观摩课分别是金坛市唐王小学的　周国俊　老师执教的五年级上册的《解决问题的策略》和徐州市星光小学的　许辛　老师执教的四年级上册的《简单的周期》。　周　老师的课，从生活情境出发，落实了积累基本活动经验目标的课堂组织结构教学，设计了大开发的问题，个性化的自主提问，结构化的自主探索，序列化的互动交流，自主化的思维完善，引领学生从遗漏、无序到有序、不遗漏，并与学生一起归纳出一一列举解决问题的策略的步骤：分析数量关系—应用解题策略—找出问题答案。　许辛　老师的课，从游戏比赛入手，在探索规律的过程中积累了数学活动经验，感悟了数学的本质。通过先整体感知盆花、彩灯、彩旗的规律，再着重引导学生圈一圈、画一画到算一算，探索盆花的规律，使学生在感受解决问题的方法的多样性的同时拓宽解决问题的思路，让学生感受规律，感悟方法，利用经验解决问题。两节观摩课展示了教师扎实的教学基本功、生动的教学语言、精细的教学设计、丰富的教学手段，各具特色、亮点纷呈，充分展示了教师的教学风采，给听课老师留下了深刻的印象。

课堂解读：积累活动经验 感悟数学思想　　

接着徐州市泉山区教研室的　刘保新　老师带领他的团队对两节课进行了解读，针对探索规律这一活动课程，他们从新旧教材的对比和感悟数学思想和方法谈了自己的想法和做法。原先的实验教材，以解决问题的方法或用找到的规律去解决问题为重点，而修订教材则是以探索规律为核心，重演绎，轻归纳，重规律，轻应用。留给学生大量时间，安排探究活动，发现规律的本质，积累探求规律的经验。　刘　老师建议我们教师要向数学本质再走一步，向积累数学活动经验再走一步，向数学思想再走一步。

主题论坛：丰盈教学过程 落实四基目标　　

下午，我市小数课题组的六位成员就研究课题《依托苏教版教材积累学生数学活动经验的课例研究》开展了丰盈教学过程 落实四基目标的主题论坛。首先　陆　老师简要介绍了课题研究的成员和背景，然后从问题的提出、概念的界定、课例的研究和研究的目标、内容、方法、过程、成果跟大家一起分享了课题的研究心路历程。接着课题组　周国俊　老师谈了《以“列举策略”一课为例，谈落实积累基本活动经验目标的课堂组织结构》， 　张晨　老师谈了《“数与代数”领域中积累数学活动经验的系统课例的构建》， 　华国俊　老师谈了《“图形与几何”领域中积累数学活动经验的核心课例的构建》， 毛月　华和谢云　老师分别从.《依托“几何与概率”领域，谈积累基本活动经验的教学实施策略》、《依托“综合与实践”领域，谈积累基本活动经验的教学实施策略》谈了我们课题组的做法。　后来陆　老师跟大家交流了课题后期的思考：要进一步做好以课例为载体，从“数学活动经验的积累”的研究走向“数学活动经验的应用”的研究，能够整体构建小学阶段外显的、系统的、有序列的数学活动经验类型，并能开发对学生数学活动经验获得的评价手段和各种质性评价方式等。

最后，徐州市泉山区教育局领导对本次活动作了总结，她肯定了这种联合教研活动给所有教师带来的感悟和收获，这样的教研活动，为教师们的专业发展起到推波助澜的作用，为教师们的课堂构建起到抛砖引玉的作用。　　

本次活动为老师们提供了一个交换思想、交流经验的很好平台，从中相互借鉴，取长补短，整合推广先进的教学经验，促进教师的专业成长和教学质量的提高。活动虽短，但老师们感触颇深，受益匪浅。

　 　后阳小学 周琴 供稿