江南的十一月，早已秋叶遍地，而福建晋江还是绿肥红瘦，“华东六省一市第十六届小学数学课堂教学观摩研讨活动”更像一缕东风吹开了小学数学课堂满园的芳菲。2014年11月26-28日，全国各地慕名而来的3000多名小学数学教师齐聚一堂，共同目睹了华东六省一市15位优秀教师进行的课堂教学展示和1位特级教师、2位全国赛课获奖教师同题异构的精彩演绎。我们金坛市8位小学数学教师也有幸参与了这次盛会。　　

这场精彩纷呈的盛宴让我们领略了六省一市各自流派的风采：苏派的精致细腻，浙派的开放大气，沪派的包容融和，闽派的婉约煽情，徽派的朴实平真，赣派的真实柔美，鲁派的大气丰厚。

一、充实丰盛的课堂实践　　

15节观摩课例中所涉及的教材有人教版、北师大版和苏教版，还包括青岛版的。执教老师既有一线年轻教师，也有经验丰富的中年骨干教师，还有专职的研训员。她（他）们向参会听课教师展示了新时期下教育教学理念，尤其是对学生学情把握，教材深挖重组，多媒体综合运用，信息有效整合方面给在场教师做了充分的展示，反响热烈。　　

如浙江郦丹老师呈现的《植树问题》一课，基于学生的认知基础来设计教学，教学时从除法的意义入手，将植树问题作为用除法解决问题中的一类特殊情况处理，引领学生逐步建构“商+1，商，商-1”的植树问题模型，并在解决问题的过程中学会具体问题具体分析，形成解决问题的一般策略，别出心裁却又合情合理，体现了“以学定教”的核心理念。　　

江苏陆丽华老师执教的《认识米》一课，关注学生活动体验，在多样化的操作实践活动中，通过多样的素材、多个角度丰厚对1米的认识，活动的丰富、体验的深刻让听课老师赞不绝口。她在感知1米的实际长度时设计了：借助米尺直观感知1米→感受横放米尺有多长，竖直米尺有多高→动手剪1米长的绸带这样三个有梯度的活动；体验1米大约有多长时又设计了一连串的活动，有找自己竖着的身体尺、比比几个脚的长大约是1米、量一量几个一拃的长大约是1米、摆一摆几本数学书的长大约是1米、排一排几个小朋友肩膀的宽大约是1米等。其中操作方法以微视频的方式呈现让人耳目一新。

二、非同寻常的同课异构　　

福建两位全国赛课获奖老师均选择了本省参赛老师的教学内容进行同课异构，相比之下，他们的课堂更简洁明了，教学更气势磅礴，由于课堂的开放和对孩子的信任，课堂上频频呈现孩子们精彩而真实的回答。　　

著名特级教师俞正强的同课异构形式别出心裁，他的执教内容由现场随机产生的听课老师从已上的11节课中抽签产生，经过一个中午的备课，这位聪明绝顶的智慧大师执教的《植树问题》给大家带来预料的精彩和意外的震撼！俞老师作为全体学生平等中的首席，不遗余力地朝着朴实无华而又精致大气的有效生动课堂迈进，让全体学生真正作为“主角”，自主学习，合作探究，生生不息，神采飞扬。　　

三、丰富多彩的互动交流　　　　

有观点的碰撞才能擦出智慧的火花。教学展示观摩活动，同样需要展示者与参与者的对话与交流。本次活动，组委会邀请了4位省级教研专家主持，与一线教师直接对话交流。每次互动评课、辩课主持人会提出问题供执教教师和现场听课老师探讨，执教教师对现场老师们提出的疑问作一定的解答。这样的评课、辩课，更有利于听课老师们理解执教老师们的设计意图，更好地解读课堂教学实践。 　　

浙江省教研室斯苗儿老师的主持给大家带来了“风景此处独好”的感觉，她用极其幽默的方式点评了四位执教老师的教学，并提出以下思考和建议：1.关注学生的数学现实、生活现实和其他学科知识现实，要在研究学生基础上，基于教材，超越教材。2.知道“怎样算”，理解“为什么这样算”应该成为计算教学的两个重要目标。3.可以告诉孩子学习的方向和理由。

活动虽然只有短短的三天，但是专家、名师们带来的精神大餐，让我们享用不尽。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，下一次精彩，我们再努力，我们更期待……　　

（金城镇中心小学 陈燕华 供稿）