——记“金坛市李继锋名师工作室”、“钟楼区小学数学郭新华研究工作室”联合教研活动

早春三月，草长莺飞、生机盎然。金坛市李继锋名师工作室与常州市钟楼区郭新华研究工作室于3月26日在金坛市城西小学举行了联合研讨活动。本次活动分为以下三个板块：　　

一、课堂演绎，各展风采　　

李继锋名师工作室的沈婧老师和郭新华研究工作室的杨坚老师分别执教四年下册的《解决问题的策略——画图》与《用字母表示数》。沈老师的课堂细腻、深刻，扎扎实实，用素材的简洁突出思考的丰富，在对比中诱发学生对画图策略的需求，有的放矢地引导学生对画图方法的掌握。杨老师的课灵动、大气，用鲜活的生成凸显思维的深刻，在睿智的对话中提升学生对字母和含有字母的式子表示的数的认知。

二、专家点评，智慧引领　　

河滨小学的李继锋校长对以上两节课做了精彩的点评。李校长指出两节课选择的素材和学生的生活相结合，正确处理好了过程与结果的关系，教师的讲授和学生自主学习的关系，都很好地体现以下三个特点1.用素材的简洁凸显过程的真实2.用生成的鲜活凸显预设的精准3.用反馈的有序凸显思维的路径。　　

两节课有四个方面值得大家学习：1.在生活情境中激活经验，孕伏新知。2.在探究活动中诱发需要，感悟方法。3.在对比活动中辨析异同，完善认知。4.在交流活动中渗透方法，感悟思想。同时提出了一些思考：教学目标有短期目标和长远目标，教学效果有即时效果和滞后效果。学生拥有了画图的策略，可以说是学生就拥有数学学习的一大法宝。华罗庚说：数形结合百般好，隔离分家万事休。数却形时少直观，形却数时难入微。这首诗凸显了数学学习的重要思想方法：数形结合，可以让数学更加直观。学生会用图来表示题目中的条件和问题了，就表示学生就发展了，具备了后续学习的潜力，具有了发展的巨大潜能，学生随着后续的学习，学生就可能用不同的方法解决相同的问题了。因此暂时的模糊是正常的、客观存在的，我们也要用良好的心态来对待。　　

三、理论讲座、高屋建瓴　　

最后常州市钟楼区花园二小的郭新华副校长为大家做了题为“有过程的数学教学”的讲座。郭校长从四个维度诠释了他对过程教学的理解：1.过程需要从“备一节课”到“整体规划”；2.过程需要科学理解数学内容的本质；3.过程需要充足的时间进行数学思维活动；4.过程需要学生对学习历程及时反思。　　

半天的研讨活动很快结束了，但是我们研究的步伐却没有停止，有首诗这样写道：行者在路上,收获着孤独,享受着幸福。行者在路上,收获着失落,享受着成功。行者在路上，收获着落魄，享受着风光。行者在路上，收获着磨难，享受着过程。　　　

最后感谢金坛市城西小学对本次活动的大力支持！　　　　

　（金坛市华罗庚实验学校 居云慧供稿）