——2014年金坛市小学数学潜力教师团队第一轮同题异构活动报道　　

春寒料峭， 　3月5日　至7日，2014年金坛市小学数学潜力教师团队举行了第一轮同题异构教研活动。潜力团队全体成员齐聚华城小学和华罗庚实验学校，开展了为期三天的听课评课活动。　　

金坛市“2012-2014年小学数学潜力教师团队” 自2012年成立以来，在研训中心陆老师和房老师的带领下定期开展会课活动，并结合《依托苏教版教材 积累学生数学活动经验的课例研究》这一课题进行沙龙专题研讨。收官之际，选取了小学阶段图形与几何知识中最基本的概念教学，团队成员开展了同题异构会课活动，低段由储月锋、吴艳、王海秀、贺伟、汤华、韩一飞六位老师分别执教了二年级《认识线段》一课，高段由赵丽娟、吴荣强、周国芳、郑苏霞、谢桂荣、杨雪青、陈国俊、姚京、贺春华、王照虎十位老师分别执教了四年级《认识射线、直线和角》。

一、鼓励和肯定　　

1. 16位老师上课前都有充分的思考和学习。从材料的收集和整理，对学生的学习基础和可能作出的反应进行了一系列的课堂前测，并作出了详细的数据分析，有自己的分析和思考。　　

2. 每位老师都进行了充分的准备。认真钻研教材，在本校开展了磨课，不仅有个人的思考，更呈现出集体的智慧。如：华罗庚实验学校吴燕老师的课堂教学就呈现出了学校教研组的特色。　　

3. 每位老师课堂表现投入，各展风采，显示了扎实的教学功底。比如：周国芳老师的板书别具一格，有别于其他老师表格式的板书，沟通了已有知识线段和新知射线、直线的联系，建构了知识网络。吴荣强老师对图形认识的设计有自己独到的见解，王照虎老师另辟蹊径，对于三条线概念的揭示到本质特征的认识，三条线合在一起进行整体推进教学。　　

4. 肯定了这样的教研活动形式意义和价值。尤其《认识射线、直线和角》这节课大家平时关注不多，概念多，不容易讲清，但是通过本次活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识。　　

二、问题和困惑：　　

1. 所有执教四年级的老师都遇到了同样的问题，对于二年级学过的线段，当时学生一两节课就过去了，到了四年级时，间隔时间长，学生对线段的知识点回顾不出来，应该怎么解决？　　

2. 点与线的关系可以渗透吗，如何渗透，渗透的时机，能否有更好的方法符合学生思维发展，搭成知识网络？平面图形、立体图形生活中随处可见，但是线如何把握？　　

三、感悟和思考：　　

最后陆老师还给每位队员布置了后续任务，整理出自己教案和课件，思考觉得好或有价值的生成过程写出课堂实录；反思自己的课堂教学中的困惑；分析学生的作业单，思考习题的典型错误，老师应该抓住的切入点是什么，设计一份课后作业。　　

　3月12日　将分上、下午两场分别对两节课进行集体研讨。　　

这次的活动不仅拓宽了老师的视野，为团队教师创造了良好的学习机会和展示的平台。而且每位老师在自己实践后再听其他老师的课，将自己与他人进行对比，找到自己在教学过程中的一些不足和有待提高的地方。本次活动暂时告一段落了，所有团队老师均表示在后续教学中一定借鉴大家好的教学方式和教学方法，以促进自身教学能力的提升，促进自身的专业化成长。　　

（华罗庚实验学校 杨雪青 供稿）