——小数课题组2013秋第四次活动暨潜力教师团队教学研讨活动侧记　　

　12月11日　，迎着冬日的暖阳，小数课题组所有成员和潜力团队成员在研训中心陆卫英老师和房小科老师的带领下齐聚美丽的岸头实验学校（小学部），开展了半天的学习和研讨活动。　　

聚焦课堂 完美呈现　　

本次活动的主题是如何优化小学数学期末复习，首先由来自岸头实验学校的 　邹燕霞　老师执教了二年级上册的《100以内加、减法的整理复习》，　邹　老师设计了学生喜欢的喜羊羊的情境，让学生积极主动地参与到知识的归纳整理活动中，课堂上教师充分发挥学生的主体作用，利用已有的知识经验，通过小组合作、讨论、交流的方式，做到步步为营、重点推进、覆盖全面，既注重了方法的指导，又培养了学生良好的学习习惯。　　

然后是来自西岗小学的　储月锋　老师执教了一年级上册的《20以内数的认识的整理复习》，虽然知识点比较零散，但　储　老师创设了羊羊旅游的情境将20以内的数从数数、认数、数的组成以及相应的加减法进行整理和整体建构。　储　老师亲切的话语不仅增进了与学生之间的感情，学生更感觉到的是一种互动和交流，给听课老师带来的也是一种美的享受！

辩课研讨 思维碰撞　　

接着是辩课环节，首先是两位执教老师谈了自己对本节课的设计理念和磨课的心路历程，对于如何积累经验提高复习的有效性，两位执教老师也提出了自己的看法以及困惑。交流中老师们都谈到复习课绝不是单纯的练习，要重在梳理，拓展延伸，科学练习；教师在教学中要善于发挥主动性和创造性，能自主的驾驭教材，在着眼于培养学生兴趣、激活学生思维、拓展学生的探索空间上，灵活加工、创造性的使用教材；设计练习要体现数学思想，贯穿数学方法，构建数学知识，复习课的习题应该是基础巩固和拓展训练相结合的练习。今天的这两节课带给大家的是一种如何上好复习课的理念和思想，更带给大家的是思考和启迪！　　

随后岸头实验小学的华国俊老师就依托经验，整体建构，有效提升对如何优化小学数学期末复习课抛出了两个话题供大家研讨：1、期末复习有两条较为明晰的指向：一则针对班级学情整体、系统的建构学生对于本册教材相关领域的知识体系；二则通过复习有效提升学生综合的学科素养。结合自身教学实践和今天的两节课例，谈谈复习课教学应该如何突破教材的囿限来设计。2、期末复习是建立在经验基础上的教学，前次课题组活动提出：“理——激活、补充学生已有经验；联——积累、提升方法策略性经验；练——改造发展复合、应用的经验。”你认为应该如何在日常教学中践行。

大家一致认为：复习课除了要关注现行知识的本身，复习更应关注学情，了解已有的经验，做到以学定教。复习课中可以延伸、拓宽，应“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的提高。复习课中的练习重点是结合具体情境，对学生的经验进行改造和提升，通过综合性问题的解决来培养学生解决问题的能力。 　陆　老师随后提出了复习课除了关注某一知识点，还要注重知识之间的联系，引领学生将一个个知识点串成链、结成网，积累和提升策略性和方法性经验。最　后房　老师就怎样上好复习课谈了自己的看法，他指出：要自主建构、捕捉资源、总结反思，要把方法的结构固化下来，要抓住知识体系的联系练在知识的核心。　　

数学教学广阔而美丽的天空，天高任鸟飞，只要我们要立足学生的发展，培养学生对已学知识进行梳理的能力，让学生有个充分发挥创造思维的舞台，学生的创新意识就能得到强化和提高，创造性思维就会得到发展，创新经验就会逐步形成。一下午就在不知不觉中过去了，带走的是时间，带给我们的是收获和思考，让我们伴着落日的夕阳，积蓄力量，迎接崭新的明天！　　

后阳小学 周琴供稿

金坛市教育研训中心