——金坛市小学数学新教师第二次培训活动侧记　　

连续几天的阴雨天气终于迎来了明媚阳光！3月28日下午，2009-2012年参加工作的小学数学教师又相聚在研训中心四楼会议室参加了新教师的第二次培训活动。　　

本次活动共分三个环节：1.根据指定内容，自主设计教案；2.小组进行交换，评选优秀教案；3.结合课标理念，阐述评选理由。　　

首先各新教师在规定的时间（90分钟）里，围绕四年级上册第一单元第1课时《除数是整十数的除法的口算和笔算》编写出一份完整的教案，其次小组间交换设计好的教案，同组成员共同研究，商议评选出最优秀的一份教案，并在此基础上集体探讨这份教案的优秀主要体现在哪里，最后每组随机抽取一位代表来汇报本组交流的成果。在汇报的过程中，每位代表都能按照研训中心房老师提出的要求，在表述集体智慧的基础上，用富有个性化的语言向大家阐明了观点，表达了想法。

第一组对评出的优秀教案作出的评价主要是：1. 关注学生的知识经验和思维特点，注重教材重组，注意加强新旧知识的联系，真正体现了学生是学习的主人，2.创设与学生贴近的情境，强化了数学来源于生活的思想，3. 注重培养学生良好的学习习惯，帮助学生形成有效的学习策略；第二组对评出的优秀教案作出的评价主要是：1. 充分利用学生的已有知识，通过有效的迁移使学生顺利地进行新知的学习，完成认知上的一次飞跃，2.对于学生比较容易出错的地方，教师预设的很到位，并且善于引导学生自己分析错误的原因；第三组对评出的优秀教案作出的评价主要是：1. 探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效，2. 教学紧扣教材，练习设计由浅入深，着实体现了“用教材教”的教学思想，3. 教学设计不但注重基础知识和基本技能的训练，而且较好地关注过程方法和情感的体验，使得人人都能获得良好的数学教育。　　

最后，研训中心房小科老师就新教师在教案书写上所存在的共性问题提出了建议：1.教案的书写格式要进一步规范，要注意与课堂实录的区别；2.教学目标的书写应去除冗余，力求精简，加强可操作性。另外，房老师针对我们在进行《除数是整十数的除法的口算和笔算》这一课的教学设计时所存在的问题提出了自己的看法：1.本课例题教学完了应该及时帮助学生归纳小结，着实让学生掌握计算的方法，2.对于60÷20=3的两种口算方法，在比较不同点的同时，也要注意沟通它们的相同之处。3.情境创设应注重实效，强调本节课进行复习铺垫的必要性。　　

一次磨炼，一次成长；一次交流，一次共进！虽然这次培训活动已在积极思考、和谐互动的氛围中悄然结束，但是我们的成长永不止步，我们期待接下来的每一次培训，期待接下来的每一份收获！　　

儒林中心小学 钱 程 供稿