2013年3月14日　，踏着淡淡的春意，金坛市小学数学省立项课题《依托苏教版教材 积累学生数学活动经验的课例研究》课题组所有成员以及金坛市小数潜力团队成员来到朱林中心小学，开始了一天的课题组及潜力团队课堂教学研讨活动。朱林中心小学、西岗小学、后阳小学、茅麓小学的小数学科教师也参与了课堂教学观摩和后期的主题研讨。　　

同题磨课：上午，本学期课题组的课堂教学研讨改以往“单兵作战”的模式为“同题磨课”的形式，分两组对六下的综合与应用课型《住房的变化》、图形与测量课型《平面图形的面积复习》进行相关课型模式的探讨。首先执教这两节课的是课题组华国俊　和毛月华　老师，两位老师在认真研读教材的基础上对教材进行了大胆的重组，达到了预期的设想目标。有碰撞才会有成长，在随后的研讨环节，组内成员进行了热烈地交流，在激烈地思辨过程中，思路越辩越明，过程越理越清，相信下一轮的执教将会给全组带来更多的精彩！

课例展示：下午潜力团队成员展示了两节空间与几何领域中“图形的认识”两节系统课例教学。直溪小学的　陈国俊　老师执教《圆的认识》。　陈　老师利用课前的摸圆片活动，唤醒学生已有的感官经验，通过与其他平面图形的比较，初步感知了圆的特征；通过菜单式的探究提示，指导学生对圆的特征进行自主研究，为以后探究立体图形的特征积累了一定的操作经验。朱林小学的　韩一飞　老师执教《认识圆柱和圆锥》，　韩　老师从回忆研究长方体和正方体特征的方法入手，为探究本课新知奠定基础，学生自觉利用已有的研究立体图形的经验和方法自主展开研究圆柱和圆锥的特征，通过两个层次的探究活动，合作、交流、比较、思辨中学生对探究图形特征的操作经验得到了进一步的提升。

主题研讨：在随后的研讨环节，首先是课题组的　谢云　老师和大家分享了她的学习心得——《促进学生从“经历”走向“经验”》，　谢　老师结合具体的三个课例，为我们深入浅出地介绍了数学活动经验的五大特征：实践性、个体性、内隐性、多样性和发展性，提出了积累数学活动经验要注意的六大要点，为课题组后期的教学实践提供了思路。接着潜力团队成员　姚京　老师主持了展示课例的研讨，他就“小学数学空间与几何领域的‘图形的认识’和‘图形的测量’课堂教学为例，谈如何帮助学生积累数学基本活动经验”为主题，抛出了四个话题：“1.对于图形的认识学生已有的操作经验哪些是有益的？怎样利用相关操作经验内化为数学经验，从而促进学生的认知发展？2.在以问题引领下的学生自主探索后，组织课堂交流，教师如何调控才能彰显交流的价值？3.发展空间观念是图形认识的价值所在，发展空间观念如何从‘附属’走向‘核心’，暨让数学活动经验的积累从隐形走向显性？4.课堂的重构与设想。”等，全体成员围绕话题展开了思维地碰撞与交流，将主题式研讨的氛围推向了高潮。　　

一天的课题组活动，紧张而愉快，疲惫的是身体，愉悦的是心灵，带着这一份执着，让我们继续前行！