2012年11月23日　，冒着初冬的细雨，金坛市小学数学省立项课题《依托苏教版教材 积累学生数学活动经验的课例研究》课题组所有成员在研训中心陆卫英和房小科两位老师的带领下，前往直溪中心小学，开展了一天的课题组本学期第三次活动暨直溪中心小学数学学科调研活动。　　

上午，对直溪中心小学的数学学科进行调研，第一、二节课，课题组成员随机走入课堂，共听取了十多节数学课，并与执教老师进行了本课设计思路及教法学法的互动交流和探讨，课题组成员一致认为：直溪中心小学的数学教师思想上积极上进，专业上勤奋好学，能敏锐地捕捉领悟出“2011版数学课程课标”的新动向和新精髓，能够准确的把握教材，根据不同的教学内容和学生的年龄特点因材施教，体现了真实、朴实的教学风格，课堂教学中知识与技能目标达成教高。

下午，市2012-2014小数潜力团队部分成员也参与了活动。首先由建昌小学的　吴艳　老师和直溪小学的　黄玲玲　老师分别执教了二年级的《认识多边形》和三年级的《长方形和正方形的认识》两节观摩课，随后大家进行了交流研讨。　吴艳　老师利用制作的电子白板，形象生动地把学生带入了图形王国，这节课设计了多种操作性活动，如数一数、找一找、搭一搭、折一折、分一分、剪一剪等，使学生在这一系列过程中，体会有关平面图形的特征，感受不同图形间的联系，发现一些有趣的几何现象或问题，较为轻松的完成了教学任务。　黄玲玲　老师执教的《长方形和正方形的认识》先从教室情境图，让学生观察有哪些物体的面是长方形或是正方形，创设情境，联系生活，让学生感悟数学。学生初步感知长方形、正方形后，要求学生利用手中的材料先开展自主学习，先猜想再量一量、比一比、折一折等实践活动，让每个学生经历了从具体形象的操作中了解体会图形边角特征的过程。然后在小组内讨论、交流、验证，让学生经历了由自主探索找特征、合作交流说特征、动手操作验特征的过程。

随后课题组成员　汤志成　老师围绕研究课题做了《浅谈数学基本活动经验》的讲座，从什么是数学活动经验、应形成哪些基本经验以及积累经验的途径等方面，把他对学生数学活动经验的理解和感受跟大家进行了交流和分享。最后，研训中心　房小科　老师围绕新课标的四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）谈了现在的数学课堂的先进的教学理念和教学方法，并对课题组和潜力团队成员在团队中的学习和成长提出了建议，要求每位老师要能够找准短板、勤于思考、术有专攻。

著名教育家陶行知作了这样一个比喻：我们要用自己的经验做“根”，以这经验所发生的知识做“枝”，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识方才成为我们知识有机体的一个部分，因此，要让学生在亲历中体验，在体验中累积，让经验的“根”长得更深。数学教学就是学生亲身经历学习过程，从而获得最具数学本质的、最具价值的数学活动经验。通过观摩与学习，提升了教师深入解读教材的能力，开拓了教师联系的、开放的课程视野，转化了教师的教学理念与教学行为。活动过后留给我们的是思考，我们会把这种思考的过程转化为经验，来体验经验背后的幸福！　　

（后阳小学 周琴供稿）