——记金坛市小数课题组第五次活动　　

“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”　　

　2011年12月2日　，一个薄雾迷漫的初冬日，伴随着一丝寒意，省教研室第九期立项课题《依托苏教版教材 积累学生数学活动经验的课例研究》课题组全体成员及殷雪梅小学、薛埠中心小学、花山小学部分数学老师在市教育研训中心陆卫英老师的带领下来到罗村小学，与该校数学老师一起进行了本课题组的第五次活动。　　

上午的课堂观察活动，分别由殷雪梅小学的蒋金梅老师、研训中心陆卫英老师、花山小学戴平老师上了三节精彩的研究课。

　　蒋金梅　老师执教二年级的《可能性》一课，本节课教学设计不拘泥于教材，而是溯本求源，从而生发出新的课堂气氛，并取得了较好的教学效果。课堂伊始，　蒋　老师首先突出了今天要理解的3个关键词“一定”、“可能”、“不可能”，接着　蒋　老师设计了几个游戏活动，让学生在有趣的猜测活动中产生兴趣，并在实践活动中经历了先猜测再验证的活动过程，感受到有些事情的发生是一定的，有些是不可能的，在生动具体的活动中，实现了对事物发生的可能性这一比较抽象的数学现象的认识和理解。学生参与其中，感受乐趣，在活动中不断发现，不断思考。　　

　陆卫英　老师执教三年级的《统计与可能性》一课，课中设计了摸球、掷小正方体、抛硬币等游戏，让学生经历“猜想一实践一验证一归纳”的过程，为学生充分提供了自主探索、合作交流的空间。为了让学生对“统计与可能性”知识体系的认识落到实处，本课在以下三方面花了较大的力气：首先　陆　老师自己购买、制作了许多教具、学具，为课堂活动的实效开展提供了可能，学生在充分的动手操作中增加了学习的兴趣；其次，每个环节在热闹的数学活动过后，　陆　老师总是设置一些问题情境，启发学生进行数学思考。正如赞科夫所说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”第三，不断关注学生在学习中获得数学活动经验，比如为了让小组合作学习落到实处，　陆　老师在课前与学生充分交流，给小组成员编号，给每个成员分配了任务，并作了恰当的指导，让每个学生都真正参与到活动合作中，逐步做到唤醒经验，提升经验、积累经验。　　

　戴平　老师执教四年级的《游戏规则的公平性》一课，课前以摸球游戏导入，由游戏的结果，到认识规则的不公平，激起学生对游戏不公平的理解和认识，进一步激发学生修改规则的欲望，把发现和探索的空间留给学生。接着让学生再次展开摸球游戏，对摸球结果进行比较分析，体会可能性与游戏规则的公平性的关系。然后，安排一道开放的实践活动题。让学生尽可能地从不同的角度去修改游戏规则，拓展了学生思维的空间，加深了对游戏公平性的体会和理解。本节课就“提出问题——开展讨论——得出结论——试验验证——分析数据——修改规则——设计新游戏规则”一系列的活动，在提高学生认识的同时，发展学生的思辨能力，体验数学与生活的联系及学习数学的乐趣。

　下午罗村小学全体数学老师参与了课题组的交流活动。首先由白塔小学 　张晨　老师作了题为《例谈学生基本数学活动经验的积累》的专题讲座，　张　老师丰富的理论知识引领，生动的实践课例佐证，理论联系实际，娓娓道来。老师们时而陷入深深的沉思，时而激烈争论，两个小时不经意间就过去了。接着　陆卫英　老师基于课题研究方向，就本次上午开展的三节积累学生数学活动经验的系统性课例， “教材位置、目标定位、课堂活动展开、积累数学经验例述”等方面点评了三节课。同时结合三年级数学教学质量抽测，要求我们老师在今后的教学中关注课时目标的同时要关注相关内容一个学段的目标，甚至整个小学阶段目标，注重知识的前后联系性。最后，课题组副组长戴志洪校长对全天活动进行了小结，谈了自己的一些想法，补充了一些要求。　　

听课、反思、学习、研讨，每位老师都积极参与其中，研究工作踏实有效，本课题研究为引领全市教师专业成长，搭建了前沿的课改研究平台。思索、实践，再思索、再实践必将伴我们一路同行……　　

涑渎小学 汤志成 撰稿