——记金坛市小学数学潜力教师课堂教学观摩暨团队第六次活动　　

　3月24日　下午，伴随着和煦的春风，沐浴着明媚的春光，我市2010-2012小学数学潜力教师团队”（高段）课堂教学观摩活动如期在河滨小学开展，参与本次活动的有全市各校4—6年级35周岁以下的青年教师和潜力团队的所有成员。活动分三个议程：　　

一、课堂展示，尽显魅力　　

本次向大家展示的三节课分别是洮西小学的王照虎老师执教的《分数的基本性质》、唐王小学的周国俊老师执教的《等式的性质》和河滨小学的房小科老师执教的《用分数表示可能性的大小》，三节课都非常重视丰富学生的体验活动，让学生经历观察、猜想、验证、发现和归纳的一般数学学习的过程，在体验中领悟。王照虎老师执教的《分数的基本性质》通过学生熟悉喜爱的慢羊羊村长的分饼活动引入教学，抓住学生的好奇心理，然后让学生通过折纸得到分数，从直观上体会到存在着分子分母不相同而分数有可能相等的现象，接着让学生涂色观察，通过研究分子，分母的变化规律，概括分数的基本性质，并用商不变的规律进行说明，沟通了知识间的内在联系。周国俊老师执教的《等式的性质》从学生已有的经验出发，结合问题情境，引导学生观察天平，经过分析和比较，由具体到抽象理解等式的性质，并能应用等式，较好解决了关于方程的解法，注重培养自觉检验的好习惯。整节课体现了动态演示、感情变化—及时总结、帮助建构—创造方程、渗透符号的过程。房小科老师执教的《用分数表示可能性的大小》，房老师从师生的谈话和复习开始，让学生用“可能、一定、不可能”三个词语，描述事件发生的确定性和不确定性。例题的教学，确定打乒乓球的两个人谁先发球，鼓励学生运用已有的知识和生活经验想到了各种办法，摸牌游戏中摸到某种牌可能性的大小，3张红桃和3张黑桃，两小题的要求是逐步提高的。最后课堂小结时，除了让学生掌握了用分数表示简单事件发生的可能性外，还引导学生用0和1两个数分别表示确定性事件中“不可能”和“一定”发生的事件。三节课的精彩演绎，充分展示了学生动态生成和体验，给听课老师留下了深刻的印象。

二、评课议课，深层剖析

这一环节先由三位执教的老师对本节课谈了自己的设计意图及教学之后的感受和体会。接着由河滨小学的李继锋校长作了精彩的点评。李校长首先用“感谢”“感动”“欣喜”三个词概述了本次的活动，随后她从以下三个方面对三节进行了赏析：（一）握住学生经验红线，让教学植根学生的实际。她指出心理学家奥苏贝尔说：假如我们把全部的教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。（二）丰富学生体验活动，让教学闪耀思想的光芒。这三节课内容虽然不同，但是三位执教老师在教学中都非常重视丰富学生的体验活动，很好地培养了学生的归纳推理能力，同时又鼓励学生大胆验证，从而培养学生的演绎推理能力。然后从统计的意义和观点出发，就如何验证猜想给我们的启示：其一，量（样本数量）方面，验证需要足够多的特例，范围要足够广。其二：验证的特例要有典型性、代表性。（三）开发新颖多变练习，让教学凸显生命的活力。王老师的《分数的基本性质》一课中，学生练习时，有用纸折分数的操作活动、有通过判断的思辨练习，还有口算填空、找相同分数卡片的游戏活动，这些活动扎实有效，促进学生真正理解分数的基本性质。周老师的《等式性质和解方程》充分利用课本习题，新课后有运用等式性质的专项练习，以及解方程练习要求逐步提高。房老师的自主设计活动， 学生分别通过摸球、转圆盘、抛正方体等不同的活动的设计，加深对可能性大小的认识。

　三、挖掘潜力，总结提高　　

最后金坛市小学数学研训员　陆卫英　老师对本次活动作了总结：首先感谢三位执教老师给大家展示的精彩课堂，并勉励全体教师注重加强自身专业的发展，要有目标，有追求，有发展，有提高；接着她热情洋溢地向大家介绍了小学数学潜力教师团队的组建目的和意义，通过努力，尽快形成潜力队员的教学特色和提升自身的教育品位，进一步建构了团队的美好愿景——为金坛教育事业发展做出更大贡献！最后她再次代表大家感谢河滨小学李继锋校长对本次活动的大力支持！ 　　

（后阳小学 周琴供稿）