4月1日　，细雨蒙蒙，而华城实验小学的三（5）班教室内却是一番融融暖意。由研训中心组织的小学数学“空间与图形”领域第七次专题研讨活动在华城实验小学举行，来自全市各校的六年级数学教师40多人参加了此次活动。本次活动得到了华城实验小学王粉林校长和其他领导的大力支持。　　

首先，由华城实验小学的李小凤、孙保华、王健康三位教师分别执教了六年级下册第四单元《确定位置》的一至三课时。三位老师精心备课、精彩演绎给与会人员留下了深刻印象。

　李老师从学生的已有经验出发，创设轮船航行的现实情境，有效唤起学生已有的知识和经验，为认识新的方向词、学习用方向和距离表示物体的位置形成了较宽的学习背景。在教学中，李老师适当地给予学生一定的活动线索与程序性指令，学生的探索活动减少了许多无效劳动而直抵目标。同时李老师设计有针对性的练习，帮助学生掌握基础知识，形成技能，同时进一步让学生体验到方向和距离是确定位置的两个要素。　　

孙老师在教学时把学生已有的知识、经验作为生长点，让学生去参与知识的建构。这样不仅有利于学生对数学知识的理解，而且有利于学生学习主动性的发挥。在学生独立思考、自主探究的基础上，孙老师组织学生主动获取知识。在教学中充分相信学生，放手让学生从自己的思维实际出发，给学生足够的思考空间和在小组内交流、展示自己思维过程的时间。　　

王老师在教学中十分注重学生说的能力的培养。先让学生自己说一说，这样给学生一定的思考空间，让学生在交流的时候能更有效地进行比较和补充。然后进行小组讨论，在小范围内进行合作学习，把自己的想法说给小组成员听，既全面锻炼了学生的表达能力，也通过相互补充和帮助使同学之间的关系更和谐，合作学习的效率更高。同时王老师也十分重视用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值。他能带领学生联系生活实际，结合金坛的旅游景点，让学生来做小导游，向游客介绍旅游线路。通过这一活动的设计能增强学生的观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。

　接着，研训中心杨国华老师组织教师围绕研讨主题——在“空间与图形”领域如何培养学生的空间观念与数学思维能力进行评课。现场由二位教师分别进行了点评，对三节课的总体印象：能充分关注学生已有的知识和经验；练习设计煞费苦心、练习材料丰富多彩，融知识性与生活性于一体相得益彰；教材把握十分到位，重难点的突破细致入微；重视学生的自主探索与合作交流；充分联系生活实际，应用数学。　　

最后杨国华老师作了总结性发言：执教的三位教师都深度解读了教材，将教材进行整合实现了教学资源最大化利用；重视了学生反思意识的培养；给了学生充分思考的时间，让学生更多地学会思考；让学生充分合作，提高了课堂的实效性；重视了对学生学习活动的评价；在教学中注重学生空间观念的培养。……本次活动在大家热烈的掌声中圆满结束。　　

供稿：孙保华（华城实验小学）