突出“三效” 体现“高效”　 　

为了探索高效课堂教学，构建和谐高效的课堂教学模式，2009年12月29日下午在金坛研训中心杨国华老师的组织下，各校四、六年级数学老师齐聚河滨小学，开展了“金坛市小学数学建设‘高效课堂’第二次研讨活动”。

活动分三个阶段进行。　　

第一阶段由河滨小学房小科老师和社头小学戴湘平老师进行说课，谈自己对高效课堂的理解并大致介绍自己执教内容的构思和设计理念。　　

第二阶段是高效课堂观摩研讨。房小科老师为大家呈现了四年级下册的一节计算新授课《三位数乘两位数的笔算》，戴湘平老师执教了六年级上册的复习课《长方体和正方体的复习》。两位老师精心设计，风格各具特色。房老师的课语言精炼有启发性，问题不多但都很有价值，并给了学生充足的练习时间，能以学生为主体，充分展现了他对“高效课堂”的理解。戴老师虽然是年轻教师，但能精心选取学生熟悉的感兴趣的题材进行教学设计，充分调动学生的学习兴趣，避免了复习课的枯燥乏味。同时两位老师在练习设计上都能关注到学生的差异，教学设计层次分明，难度层层推进，既体现了基础性又显示了练习设计的开放性、挑战性，给学生带来思维的撞击。两位老师的精彩教学得到了与会老师的一致好评。　　

第三阶段是互动研讨，与会老师集中对两节课进行了深入的交流和探讨。首先由河滨小学王罗忠主任进行了点评。王主任先就何为“高效课堂”阐述了自己的见解，指出数学的本质应体现严密的逻辑性、高度的概括性、广泛的应用性和一定的挑战性，而这些在两位老师的课堂上都有所体现，同时王主任还提出我们在倡导数学解决问题方法多样化的同时还应注意方法的优化。朝阳小学刘苏嘉副校长认为高效课堂首要的应有明确的课堂教学目标，并有达成目标的得力措施。华罗庚实验学校的高云芳老师认为高效课堂的教学首先教师的语言必须精炼有启发性，其次设计的问题应该是有价值的问题，并要注意在课堂上让学生进行及时的反思。直溪小学的杨晔老师以自己作为年轻教师的视角谈了自己的体会，她认为我们的课堂教学应从教师上完课后的自我感觉和学生的作业情况反映这两个方面来体现高效，同时还分享了自己的收获：不仅学到了房老师对学生计算、估算能力的培养，还学习了戴老师对材料的选择、题型的设计。从杨晔老师的发言中我们看到了她是一位善于思考、实践和反思的优秀年轻教师。　　

最后，研训中心杨国华老师也对这两节课进行了简要的点评，认为打造高效课堂离不开“三效”——效率、效益、效果。同时杨老师还指出了打造高效课堂应注意的一些问题。首先是高效课堂应体现在课堂教学过程的点点滴滴中，除上述老师们谈到的教学目标明确等外，还包括诸如通过对学生练习的当堂批改来发现学生的一些共性错误；让学生走上讲台去评价自己评价他人，这样既能激发兴趣又能给学生留下深刻的印象。其次是高效课堂在追求效率的同时还应关注差异、关注全体学生，教师不应是课堂上的演员而应是课堂的导演。而对于规则、概念课和复习课的教学，杨老师提出：教师应该将概念、规则以科学直观的结论呈现给学生，但这个结论不应是教师直接出示而应该是通过学生在探究体验的过程中理解后再说出来。复习课的教学我们不要片面追求面面俱到，而应立足常态，让复习有所侧重点。杨老师还希望所有数学教师都要学会经常反思，让自己的教学水平更上一层楼。　　

通过本次研讨，教师们加深了对高效课堂的理解并从中受到了启发，相信对每一位教师来说这都是一次受益匪浅的活动。　　

社头小学 戴湘平供稿