2009年4月22日上午，省级立项课题《小学数学练习活动设计的探究与实践研究》课题组成员在研训中心杨国华、谭云平老师的带领下奔赴薛埠中心小学参加活动。　　

上午，课题组老师深入课堂认真地听了薛埠小学十二位数学教师的常态课。随后，采取一对一地形式就所听的课与执教者展开交流，探讨教法、学法，薛埠小学的每位数学教师都感到受益匪浅。

下午1：00课题组全体成员与来自全市各个学校的四十三位一年级数学教师齐聚一堂，共同参加了市“数与代数”领域专题（十七）研讨活动。观摩了由薛埠小学杨莉和金城中心小学陈淑芳两位老师为大家执教的《两位数加一位数》的连续两课时的计算教学。通过两位老师的精心演绎，使原本枯燥无味的计算教学也变得精彩纷呈。杨莉老师通过一个“热身运动”以旧引新，随后出示例题情境图，让学生自己提出问题，学生一下子提出了四个用加法计算的问题，随后教师引导学生通过动手操作（摆小棒）明确算理、掌握算法，使问题迎刃而解。　陈淑芳　老师执教的是一节练习课，她独具匠心，打破了练习课中常见的就题做题的模式，对练习内容进行重组，通过精美的课件创设了生动有趣的练习情境，带领学生们在“游数学乐园”中完成一个个练习。学生在进入数学乐园前首先要闯“入门关”，进入乐园后还要过“摘苹果”、“加油站”、“藏宝屋”、“图书室”、“限时竞赛”……一系列关口。这样的呈现方式寓教于乐，深受学生欢迎。学生在游戏的情境中不仅巩固了新知，而且培养了估算能力，拓展了思维。这样风格迥异的两节课给与会的教师留下了深刻的印象：呈现方式灵活、教学扎实高效，发挥了专题研讨课的有效引领作用。　　

研讨课结束后，与会老师分成两大组：一年级数学教师认真聆听了由华罗庚实验学校陈爱珍老师所作的单元教学分析讲座。

课题组成员及薛埠小学的全体数学老师认真聆听了由课题组成员（河头小学）刘忠老师为大家作的《把握基本矛盾 走向有效教学》专题讲座。他结合当今计算教学的现状，通过一些典型案例为大家分析了计算教学中存在的四个矛盾，即：情境创设与复习铺垫；算理直观与算法抽象；算法多样与算法优化；解决问题与技能形成。提出：在处理计算教学的基本矛盾时，要大胆吸收传统教学的优势，把传统计算教学与现代计算教学相结合，取长补短，使我们的计算教学更有效。　　

接着，杨国华老师围绕计算教学就“如何创设情境？什么是算理、算法？如何在计算教学中关注解决问题的教学?”这三个问题与薛埠小学的老师和课题组老师们展开互动交流。老师们从自己的教学实践及刚观摩的两节课出发畅所欲言，谈了自己的感悟与体会。研训员杨老师指出：我们所说的情境创设包括生活情境与数学情境两方面，我们不仅要关注生活情境，也要关注数学情境；至于算理与算法两者是不同的，算理是内在的，重在学生的感悟，算法是外显的能具体操作的；解决问题的教学在低年级要重点加以关注。同时，就下午观摩的两节课，课题组成员也进行了观点的碰撞。　　

至此，为期一天的教学研讨活动圆满地结束了，虽然忙碌，但很充实。这是一次常规研讨与专题研讨的有效结合，也是一次课题研讨与教学研讨的有效对接，以教研带科研，以科研促教研是当前研训中心小学数学组的努力方向。　　

供稿：直溪小学 王丽华