12月18日，省级立项课题《小学数学练习活动设计的探究与实践研究》课题组全体成员在研训中心杨国华、谭云平两位老师的带领下在直溪中心小学进行了一天的教学研讨暨课题专题研讨活动。

上午第一、第二节课，课题组教师深入课堂认真地听了直溪小学每位数学教师的常态课。第三节课由河头小学的刘忠老师为大家带来了一节精彩的复习课——五年级上册《走进图形王国》。刘老师独具匠心，打破了复习课中常见的就题做题的模式。在整理与复习环节，首先呈现了河头小学的四幅照片让学生从中找出自己熟悉的图形，学生的兴趣一下被调动起来，经过仔细观察很快找到了长方形、正方形、，平行四边形、梯形、三角形。接着，便让学生说一说每种图形的面积计算公式，不仅如此，还让学生四人小组从老师准备的学习材料中选择一、两个图形通过剪一剪、拼一拼、说一说的形式复习了各个图形面积计算公式的推导过程，结合课件的独到演示使学生对图形的面积计算有了更深层次的认识。在此基础上，让学生根据公式之间的联系重新摆出五个图形之间的框架图。在这一系列的学习活动中学生的思维得到了提升，并逐步形成了完整的认知结构。同时，刘老师还十分注重学生数学思想方法的渗透，让学生明白在面积计算公式的推导中用到了“转化”的策略。接下来的专项复习内容也是层层深入、精彩纷呈。这样的一节高质量的复习课，使每位听课的教师心灵都为之一振，不禁感叹：原来复习课可以这般上。

中午简餐之后，12︰20课题组成员又投入了紧张的工作之中：采取一对一的形式与直溪小学执教教师进行了互动交流、诊断，直小的每位数学老师都感到受益匪浅。下午1︰00，杨国华老师在多媒体教室与直小全体数学教师就“如何上好复习课”展开了交流。教师们提出了自己在复习课教学中的困惑，杨老师结合刘忠老师的这节课给予了指导。他指出：复习课首先要了解学生的学习现状，唤起学生已有知识和已有经验，帮助学生在活动过程中积极建构完整的知识体系；复习课要给学生质疑的机会，注重学生数学思想方法的渗透。复习课要根据学生的学习现状精心设计适量的练习，切不可就题做题。复习课关注学生的心理，要在培养计算和估算能力方面多下功夫，以帮助学生减少不必要的错误与失误。　　

随后，华罗庚实验学校的居云慧老师为大家作了《依据学生思维 丰润教材练习》的专题讲座。她结合自己的教学实践从以下三方面谈了如何依据学生对教材中的练习进行加工、重组：1.改变练习素材的呈现方式（情境呈现、题组呈现、分层呈现）；2.改变练习活动中学生的学习方式(变“口答”为“操作、变“被动执行”为“主动探究”)；3.充分开发习题，提升练习效能（预做铺垫突破难点、适当“留白”激活思维、拓展延伸提升思维、增设比较优化策略、适度“开放”发散思维、细化探究过程实现真正创造）。这样的讲座深受教师的欢迎，没有华丽的辞藻，没有空洞的理论，有的只是居老师在平时教学中对教材中的练习进行再加工的独到方式与鲜活思维，直溪小学的全体数学老师带着满心的愉悦与丰厚的收获结束了本次学习研讨活动。　　

最后，从下午2︰40至4︰00课题组成员又交流了各自研究工作进展。每位教师都谈了本学期课题组工作开展的具体情况以及下阶段工作的设想，课题组长杨国华老师对每个子课题的研究工作进行了指导，并对下阶段的工作提出了新的要求。通过交流大家对课题工作的开展遇到的问题有了新的认识，纷纷表示在以后的工作中要更踏实、深入地开展本课题的研究。　　

供稿：直溪小学 王丽华