市小学数学“数与代数”领域专题（十一）研训活动于9月24日下午在华城实验小学举行，全市50多位五年级数学教师参加了此次研训活动。

　本次研训活动的研究内容是苏教版小学数学第九册《解决问题的策略》，连续三课时。前两课时是新授课，由陈莉兰、王健康老师执教。第三课时为练习课，由曹爱娟老师执教。　　

陈莉兰老师注重让学生在动手操作、合作交流中体验一一列举的策略，并将两道例题进行了改编，将之纳入了一个整体情境中。在练习活动中穿插了今年奥运会张娟娟获射箭金牌的视频，激起了学生的民族自豪感。整堂课学生思维敏捷，讨论积极有效，学生在分析问题的过程中，培养了探究能力。　　

王健康老师在教学中对学生进行有效指导，并在练习中不断进行策略的优化，练习活动的材料选择和呈现形式都很丰富。学生能在自我独立思考的前提下进行合作学习、同伴互助、交流见解并达成共识，充分体现了课改思想：以教师为主导，学生为主体的理念。　　

曹爱娟老师的练习设计可谓独树一帜，她充分挖掘教材的资源，并将教材中的练习进行重组与改编。整节课以从学校出发前往少年宫参观为主线，将教材中的练习活动巧妙地串为一体，呈现了一个现实的、有意义的、富有挑战性的情境。在指导学生练习时，适当给学生以阶梯，很好地做到了扶放结合。在练习结束时，还设计让学生参照练习指标进行练习反思，此举能够让学生能了解练习活动的目的，并反思自己的不足，以待日后改进。最后，又以一道拓展提升题从少年宫返回学校，与开课相呼应，体现了一节课的完整性。

　之后的评课活动，更是让我们受益匪浅。首先由华罗庚实验学校王益琴老师对三节课进行了综合评价，认为这三节课都是在基于教材和尊重教材的基础上，进行了资源的有效重组，学生的学习具有主动性。　　

随之，由参与苏教版数学教材编写工作的李继锋校长，先从课标的角度为我们解读了关于五年级“解决问题的策略”的教学目标要求及整个教材体系的安排；然后跟与会教师探讨了教学有效性的问题，指出不仅教学设计、练习设计要有效，学生活动的组织开展也要有效，才能达到整个教学的有效。　　

最后，市研训中心杨国华老师对三节研究课又分别进行了点评，给三位上课教师指出了闪光之处和值得商榷之处。并向与会教师抛出了“解决问题”与“培养策略意识”孰轻孰重的问题？他指出，教学“解决问题的策略”应该首先是培养学生的策略意识，然后才能为解决实际问题服务。在教学“解决问题的策略”内容时，要能让学生充分进行“体验”，以逐步形成“策略”意识，体会到策略的特定价值和意义。　　

如此有意义的研讨活动给与会的教师带来的思考和收益是无穷的，以科研促动教研应是我们向课堂要效益的必经之路，为此，我们全体教师任重而道远！　　

供稿：曹爱娟 （华城实验小学）