5月7日上午，省级课题《小学数学练习活动设计的探究与实践研究》子课题《小学数学第一学段练习活动中学生学习方式的研究》的成员在薛埠小学进行了“同题异构”教学研讨活动。所谓“同题异构”是指：同样的内容，由不同老师根据师生的实际、独立理解、备课并上课。本次“同题异构”模式是因师施教、因材施教，关注学生在数学练习活动中不同学习方式对学习效率影响的专题研究，是有效提高课堂教学效益、教师切磋教学技艺的新平台，更是华罗庚实验学校与薛埠中心小学进行联合主题教研的新举措。

活动由华罗庚实验学校仇钰、薛埠小学曹金玉两位老师分别执教了三年级下册《认识小数》这一新授课。两节课都从学生身边的生活实际出发，选取学生喜闻乐见的素材展开教学，精心的设计、巧妙的引导、互动的课堂给听课的老师留下了深刻的印象。两节课也体现了不同的教学风格：仇钰老师的课，重视引导学生多方位建构知识模型，给学生体验和感悟、引导、评价水到渠成，善于交给学生思维的主动权。曹金玉老师的课堂教学扎实有效，练习设计环环相扣，思维训练扎实，注重课堂生成，能让学生有展示自我的机会，培养了学生的能力。

两节课结束后，市教育研究与培训训中心的陆卫英老师首先对两节课进行了点评。陆老师对两节课进行了充分的肯定：较好地运用了媒体技术与资源，充分服务于本节课的内容，尊重学生的已有经验。新授后练习设计与教学处理较好，练习设计扎实有效，延伸也比较到位，把评价的机会留给了学生。同时对两节课也提出了值得商榷之处：1.新授知识的讲解时间还可以再充分一些；2.要进一步关注学生的回答，作出恰如其分的评价；3.学生动手操作的时候，教师可以适时引导，让学生充分体验操作的过程和结果。

接着薛埠小学虞福平副校长也对这两节课予以了充分肯定：新课引入自然、清晰，教学环环相扣，练习设计形式多样、扎实有效，把学生放在主体地位上，师生交流多。他还提出在平时教学中数学教师均要不断追求扎实有效的数学课堂，在数学教学中要不断提升学生的数学思维。最后华罗庚实验学校至薛埠支教，也即子课题组组长居云慧老师也发表了自己独特的见解。　　

“同课异构”不仅仅是对比，更是交流互补，既让上课教师互相学习，更让听课教师感受不同教学理念的魅力。本次课题组的“同题异构”研讨活动收到了预期的效果。

供稿：仇钰（华罗庚实验学校）