4月22日下午，小学数学课题组暨“数与代数”领域专题（七）研训活动在直溪小学举行。全市五十多位五年级数学教师从四面八方赶来参加了本次活动。

本次活动先由直溪小学李霞、徐霞、杨晔三位老师分别执教了五年级下册《解决问题的策略——倒过来想》的连续三课时。教学中，李霞老师以学生为主体，给学生充分的时间和空间去探究和发现，能放手让学生去板演，去口述算理，使学生有了展示的机会和评价的权利；徐霞老师注重情境的创设，以某一位学生的一篇数学日记把各个练习衔接成一个整体，学生在这样的情境中学得有趣、学得轻松，给人耳目一新的感觉；杨晔老师根据练习课的特点适时增加相关练习，并注重学生的动手操作，让学生在实践中去体会感悟。三人风格迥异，李霞老师的亲和力，徐霞老师的潇洒，杨晔老师的理性都给与会老师留下了深刻的印象。

三节课结束以后，进行了评课活动。先由市研训中心的陆卫英老师对三节课进行了点评。陆老师首先对三节课进行了肯定：都能突出学生的主导地位，给学生充足的时间和空间去板演和推说算理，充分调动了学生的积极性；能根据课型的特点对教材内容进行整合，打破了以本为本、以题为题的常规。同时对三节课也提出了值得商榷之处：1.根据教材内容适当增加的练习要难易适中，与学生的学习状态要相匹配，这样才能发挥较好的教学效果。2.教学过程中要真实展现学生原生态的东西，使学生的思路更清晰。3.练习课要与新授课有所区别，在练习中体现一个逐步简化的过程，提高解题的效率。4.动手操作时不应停留在表面，而应让学生由形象思维逐步过渡到抽象思维，即使在无法操作的情况下也能用所学的策略来解决问题。　　

接着，研训中心的杨国华老师也进行了简短的点评。他先肯定了三节课的优点：都注重学生检验意识的培养，让学生在练习中体验到检验的好处；注重学生问题意识的培养，尤其在徐霞老师的课上体现非常明显；给学生自主探索、自主交流的空间，把评价的权利还给了学生。同时也提出了几点值得商榷的地方：1.俗话说“细节决定成败”，教师应关注课堂教学语言，语言要具有启发性与激励性。2.课堂上教师要关注教学生成，当学生出现错误之后不要急于否定，而应把它视为一种可贵资源予以重视与开发。3.解决问题的策略教学，不应把目光只停留在解决某一问题上，而应重在策略意识的培养和建立。　　

本次研训活动在众位教师的掌声中结束了，但这样的活动形式却得到了大家的认可，由于参加活动的都是同年级的教师，这样听课以后就能把自己的想法落实到自己的课堂实践中，达到事半功倍的效果。

供稿:王丽华(直溪小学)