本周重点目标：

1.感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等,感受春天生机勃勃的景象。

2.养成观察记录的习惯,学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。

3.用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现四三拍歌曲的不同特点,体验通过探索学会歌曲的成功与快乐感。

体育运动

户外混龄活动：

1.动作发展指向：能单脚连续向前跳5米左右。

2.环境材料：平衡木、沙包、筐子、绳子、梯子、垫子、轮胎、水管

3.观察与指导：幼儿能否自主创意搭出组合玩具，手脚动作协调地进行攀爬、翻越网格、通过梯子，助跑跳过鞍马等动作练习。

晴天

东操场：投掷区、涂鸦区，沙包、框子、颜料、画笔等，重点观察幼儿已会技能是否达到年龄段要求。

室内活动区域：室内联动、游园，桌子、椅子、绳子，重点观察幼儿能否大胆创设障碍活动环境。

西操场：体能区、悬垂区，平衡木、人字梯、轮胎、悬垂等组合，重点观察幼儿悬垂是否达到幼儿年龄段要求。

劳

动

节

西操场：骑小车、水管游戏、建构区，小车、水管、积木等，重点观察幼儿建构技能使用情况。

雨雪或特

殊污染天

气

1.活动安排：室内联动

2.观察与指导：（1）幼儿能不能知道游戏玩累时休息。

（2）通过活动，是否提高了幼儿爬、跳、走、抛等技能。

学习（集体、小组）活动

诗歌：

春天

科学：

垃圾分类环境更加美

谈话：

假期安全最重要

体育：

贴烧饼

游戏活动

区域游戏

建构区：春天的公园:提供积木、自制的花草、装饰物、胶粒等,用装饰的方法搭造小亭子的屋顶,并能用辅助物进行装饰,表现春天公园的景象。

美工区：春天的植物:提供皱纹纸、树枝、颜料、线、胶水、彩笔等,引导幼儿用皱纹纸搓成纸绳装饰树枝，并制作春天的花、树,自由表现对春天的认识。

益智区：10的组成和加减:提供10的实物卡材料，根据提供的材料进行10的组成和加减。

科学区：昆虫大不同:提供蜻蜓和蝴蝶的标本、放大镜等,引导幼儿用放大镜细致地观察昆虫标本。

生活区：我是班级小主人:组织幼儿进行移栽种植、饲养小蝌蚪和蚕等活动，学会仔细照顾班级的动植物。

阅读区：自制绘本《春天里的故事》：提供白纸、彩色笔、记号笔、订书机、剪刀、胶水，引导幼儿根据故事内容进行自制图书活动。

角色区：一米花坊：提供服装、包装纸制作花的材料，鼓励幼儿扮演角色，进行花艺创作和推销购买。

1.观察与指导：建构区：观察幼儿在活动时能与同伴分工合作，建构春天的公园，并能够用多种材料装饰和表现春天的景象。遇到困难能够大家一起想办法克服。

2.观察与指导：美工区：观察幼儿是否乐意专心创作春天里的景色，不被其他打扰。

3.观察与指导：益智区：幼儿是否掌握10以内的组成和加减。

4.观察与指导：科学区：观察幼儿是否愿意主动探究昆虫的特征，并进行记录。

5.观察与指导：阅读区：观察幼儿能否根据故事不同情节乐意自制图书。

生活活动

及过渡环节

本周观察重点：

做发芽实验,与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜),贴上标签放置在自然角内;陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本,提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

幼儿发展目标：

种植花卉、饲养小动物,引导幼儿照顾并进行观察和管理。

资源准备

园外资源：充分利用周边自然环境, 带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物,并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养,为野营活动做好准备等。

园内资源：随着幼儿认知内容的扩展,不断调整和丰富科学区、主题墙的内容,如:做发芽实验,“春天的海报”等，鼓励幼儿参与和互动。

家园合作

建议家长和孩子一起在家中种植花卉、饲养小动物,并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养,为野营活动做好准备等。

审议与调整