题记：冬日的暖阳在哪里？在透过窗棂的光线中，在慢慢融化的窗冰里，在沉浸于英语拓展阅读中的孩子们那欢乐的笑脸上。　　

12月30日下午，金坛区邓黎莉名教师工作室迎来了工作室中期评估活动。全市五十多位老师齐聚华罗庚实验学校阶梯教室，共同见证工作室的成长。　　

教学展示篇：浸润于阅读，我们雀跃欢畅　　

中期评估活动的第一项为课堂展示。两位年青的英语教师带来的拓展阅读课，异彩纷呈。　　

首先由儒林小学的徐萍萍老师带来一节绘本阅读课。夸美纽斯说：“兴趣是发明一个欢乐光亮的教学环境的重要道路之一”。徐老师以一个开放式的问题Why does the pig want a new house?引导学生打开思维，对绘本进行阅读前测，让学生对学习绘本内容充满兴趣。阅读绘本时，徐老师循循善诱，注重学习策略的指导，运用tips引导学生看图理解文本，从旧单词迁移学习新单词的发音。徐老师细致地指导学生观察绘本，以开放性的问题引路，启发学生用英语思维，允许学生的多元回答，感悟绘本传递的内涵work together, share together。另外，让大家更为赞不绝口的是徐老师精细的教学细节：自制有单词教学卡片，可翻可折，直观明了；手工设计的板书，美观实用。

紧接着，由明珍学校的万瑶瑶老师执教六年级的阅读综合课。结合前几个单元围绕地球环境的话题，本节课延续了保护环境这样的主题。万老师首先通过一个谜语引出学习的主题Earth，接下来万老师又让学生谈论回忆了过去与现在的地球。在学生原有课本知识的基础上，万老师通过一段听力材料，以newspaper的形式拓展与environment相关的阅读材料，让学生了解了三种主要的地球污染。学生在生活化的英语阅读中，复习旧知识的同时接受新的知识。万老师还充分发挥小组合作的作用，让学生在小组学习中运用mind map，画一画解决这些污染的方法，建构属于自己的文本。万老师利用有限的课堂四十分钟让五十多位学生都有机会用演讲、写作的方式综合运用英语，体验英语阅读带来的快乐。

经验分享篇：徜徉于研究，我们如痴如醉　　

活动的第二项为工作室经验分享。工作室领衔人邓黎莉老师以《从阅读能力到阅读素养的嬗变》为题，与参加活动的老师们分享了自己的研究心得。邓老师指出现行阅读教学中存在六大问题：关注教仍然多于关注学；忽视对主题情境的创设；情感目标多为贴标签；阅读教学呈碎片化；缺乏针对文本的深入分析；很少运用英语解决问题。她认为只有将核心素养与学科核心素养结合在一起，并真正贯穿在整个教学过程的时候，核心素养才能落到实处，才能走进学生的素养结构，成为学生的素养。她还与参加培训的老师们分享了阅读教学的流程新范式，并就其中的“吸收环节”及“批判环节”与在座的老师进行了深入探讨。邓老师将高深的理论结合老师们熟悉的课例，以浅显易懂的方式引领与会老师，明确英语阅读教学方式应该：指向语言学习整体、指向个性体验、指向问题解决、指向深度建构、指向思维培养、指向多种阅读要素的融合。

点评提升篇：反思于课堂，向青草更青处漫溯　　

河滨小学杨金华老师对整个活动进行了点评。她充分肯定了工作室成立以来取得的成绩，并重点点评了活动中的两节课。她认为英语阅读拓展课教学中我们应该从整体入手，帮助学生理解文本；借助文本多方面地指向学生个性化的体验，引导学生形成正确的价值观；拓展文本内涵，多视角地指向文本；发展思维，多维度地指向思维的培养；关注语用，让学生自己对语言进行建构，从而提升学生的语用能力。　　

雅斯贝尔斯说：“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”课堂教学中两位老师的精彩演绎，讲座中邓黎莉老师深入浅出的理论引领，杨金华老师对活动的精炼点评，汇聚成一场饕餮盛宴，值得参加活动的老师细细体味。

尾记：燃烧的激情总会消退，浓烈的美酒亦会失香。唯有醉心于研究的灵魂如冬日暖阳般，依然淡淡留温，弥久不衰，终日流长。　　

金坛区华罗庚实验学校 江丽华供稿