春风送暖入屠苏。春日渐深，我们的教学研讨也随着春的脚步开始了。　　

为了更好地使用新修订的义务教育教科书小学《英语》五下教材（译林版），　2月25日　，区五年级英语教师汇聚在河滨小学，围绕五年级下册英语教学展开研讨，开启了新学期的思维交互盛宴。　　

一、 以课堂为引，交互思维　　

课堂，是我们教学活动的主阵地，是我们教学研讨的出发点与落脚点。本次活动，直溪小学的姚寰慧老师为我们带来了五年级下册Unit2 How do you come to school?的一节示范课。课堂由“say you say me”的游戏开场，影像结合进行新知学习。在文本后半部分处理上则采用mind map + team work的模式，将课堂主动权逐步放手给学生。整节课从学生立场出发，结合听说读等多种手段，时而游戏、时而对话、时而讨论、时而访谈，充分开启学生的思维，体现了人文课堂下学生素养的培养理念。　　

随后，由华罗庚实验学校的邓黎莉老师主持了评课研讨活动。作为区小学英语骨干教师，邓老师将评课活动提升到理论高度，向在场的教师们诠释了评课的重要性及其主要参考因素。邓老师还结合此次的示范课，进行了自己的独到点评，从学生兴趣、自主学习、情境设计、指向互动、指向建构、语言运用及学生发展等多个维度，全面再现了本节课的得与失。　　

在场教师也积极参加了互动活动。围绕邓老师提出的如何评课，如何选择评课话题，如何激发学生兴趣等多个话题进行了热烈的互动。大家各抒己见，研讨氛围浓烈。

二、 以教材为基，指导前行　　

如果说课堂是说我们教学活动的主阵地，那么教材就是我们教学活动的主要装备了。通过教材，我们将课程纲要细化到课堂，用于我们的教学实践。　　

西城小学的陈莉萍老师结合上学期五年级英语抽测情况，向在场的教师们再现了她们教研组对于教材和实践的理解：认真反思，每一次的测试都是一次反馈与成长的机会；任务分工，将教研组团队的力量最大化；版块细化，充分提高教科研的效度。　　

最后，区教研员钱荷琴老师对以上进行了补充和总结。她从教材、教法及教学感悟三个方面进行了具体分析。教材方面，钱老师深刻解读了本套教材，并具体分析了五年级下册，从板块特点、逻辑功能、思想品质等多个点入手，结合当下一线教师教学中的困惑进行了深度剖析。教法方面，钱老师针对不同文体材料的教学和语法、写作的具体教学进行了互动研讨。在此基础上，分享了自己对于本套教材的感悟。

如果心无诗意，就很难发现课堂上流溢的美，哪怕只是一点点.如果心尤智慧，就不要指望对课堂中闪现的灵光能作出会心的响应。评课如此，教学之路亦如此。就像研训员钱荷琴老师经常说的，我们一路前行，一路思考，如此才能在教学路上闪亮智慧、收获幸福。

直溪小学 姚寰慧供稿