江南殊气候，冬雨挟寒来。　12月5日下午　，金坛区小学英语教师一行40余人，在周主任，　钱　老师的带领下，不畏寒冷，兴致勃勃地前往申城宝山区第二中心小学，参加由中国教育学会外语教学专业委员会组织的为期一天半的“基于学生核心素养的小学英语教学设计培训活动”。虽然时间短暂，行色匆匆，但行走在教育教学改革前沿的大师们对教育核心价值的探究精神、对学生核心素养深度的解读、深层次的理解以及侃侃而谈的儒雅风姿，给我们教育理论贫瘠的机体注入了新鲜血液，深深地营养与感染了我们；践行在英语教学一线的精英们对事业的执着精神、独具匠心的教学设计、不拘一格的教学风格，把我们引入了英语教学的新天地与新境界，为我们树立了英语教学新的风向标。　　

　12月6日　上午，简短的开幕式以后，来自承办学校宝山区第二中心小学的谈莉莉校长作了《为学生创造有意义的学习经历》的主题发言，围绕学校开展的“挖掘行动”，即：身体挖掘、文化挖掘、大脑挖掘、心灵挖掘等，向大家具体介绍了校本课程“shine——致力于培养sunny（阳光），happy（快乐），independent（独立），naive（天真）和excellent（优秀）的学生”的实践与思考，解读了学校挖掘国家课程潜在的育人价值、开拓学校校本课程建设的一系列举措与收获。她对“英语课程的核心素养可以从学生的生活素养、知识素养以及道德素养三个方面着手培养，重点关注学生的学习兴趣、习惯品行、心理素质以及爱好特长”的分享，为我们打开了校本课程建设的新视野。　　

随后，上海市教育学会中小学外语教学专业委员会秘书长、上海市特级教师、英语教研员朱浦作了《上海英语教学的主要实践与发展》的专题报告。他从 “上海英语学科核心素养图”入手，总结回顾了上海市从2008年至今英语教学从精英教育、普及教育、语言教育到学科素养培养的发展历程，详细阐述了英语教学在单元统整、内容整合、语境带动和语用体验四个方面的主要教育理念与实践。他的语境式整体课堂教学基本模式（OTCPBUE—objective, topic, content, procedure, blackboard design, use of language, evaluation），强调以单元整体教学为切入口，关注英语学科核心素养（即语言能力、语言思维、学习策略、语言文化）在课堂教学中的落实的研究成果，令与会老师们震撼与折服。朱老师深入浅出、风趣睿智的解读、情感元素的自然流露，赢得了老师们一阵阵的掌声。

课堂教学观摩活动精彩纷呈。教学文本取自牛津英语上海版四年级上册第三单元In the shop，分别由李腾蛟、邓莉、吴旻烨、桂凌俊四位优秀的中青年教师执教。课堂教学环环相扣，很好地体现了核心素养的理念。第一课时给学生呈现了森林购物商场的大情境，让学生了解、听懂商店名称的单词，同时能理解如何根据不同的需求选择合适的场所进行购物。第二课时的教学中设置了为出游做准备的语境，学生们扮演Kitty和Ben介绍他们的Money Chart。第三课时的教学中延续了为出游做准备的大语境，选择了Kitty和Ben根据Money Chart去超市购物的具体环境，借助超市收银单来描述购买的物品及其价格，让学生产生大量的语言输出。更关键的是，在潜移默化中渗透了勤俭节约的传统美德教育，由此体现了学科素养的价值性。最后一个课时，学生的思维被不断激发，语言的输出得到更大强度的训炼，并积极思考如何合理消费，强化了学生按需购买的意识。多元的角度，精心的设计，高效的课堂，让我们大开眼界，收获匪浅。

下午，上海市区教研员“工作坊”课例研讨活动意义非凡，由上海各区教研员担任各“工作坊”坊主，与会教师分入各工作坊。各教研员通过课例分析与英语学科核心素养解读相结合的方式，使老师们如反刍一般，将上午囫囵吞枣般听完的报告和四堂课之间建立联系，厘清理念与行为之间的逻辑关系。尤其是祁承辉老师就“语言能力、语言思维、学习策略、语言文化”四个方面与老师们展开的对话与探讨，总结的关于单元整体教学实践的十六字经验“单元统整，内容整合，语境带动，语用体验”，给我们以深刻的启示。这种研讨方式新颖而有实效，受到老师们的一致好评。　　

次日上午八点半，精彩继续。首先由来自上海市闵行区田园外语实验小学的赵瑛群校长与我们分享了学校的“GREAT”课程。田园小学倡导建设基于学科核心素养的大英语特色课程，注重学生的品格发展与思维培养、语言学习能力与交际能力的培养的积极探索，对大家的启发颇多。　　

其后四年级语音片段学习活动，虽然每部分只有短短的三分钟，但是课堂活动形式丰富，安排紧凑。主要教学内容为sm，sp和st字母组合的发音。从初步认读到观图识义再到总结规律最后任务考察，教学层层递进、扎实有效。　　

接着，诸易老师和刘俐宏老师为我们展示了牛津英语上海版一年级上册第一单元In the classroom的片段教学活动。第一课时，通过展现一年四季苹果树的不同变化，带领学生数一数树上的花和果，并使用跳跃性的数数方式，渗透思维训练。第二课时，利用将书本放入书架的情境，让学生能够朗读并理解英语数词，进一步感受数字与生活的密切联系。谈雯倩老师也为大家呈现了一节颇具童趣的二年级的课堂教学展示：In the forest。在大森林的背景下，谈老师以小狐狸为例，请学生们帮助迷路的动物们找到自己的字母之家。学生在教师的引导下进行了动物的习性分析和归类，轻松地完成任务。他们独特的教学方案、不同的教学风格，引发了大家的热议，赢得了赞誉。

最后，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫教授的专题讲座为此次活动画上了完美的句号。多元任务设计一直是英语教学过程中的重要环节和实现教学目标的重要手段，龚教授围绕社会文化目标、思维认知目标和语言交流目标对核心素养进行了深度解读。语言来源于生活，创设更真实的教学环境才能更好地帮助学生输入语言知识。龚教授通过日常生活中的事例，生动形象地阐释了十大美德的具体表现。他丰厚、前沿的英语专业知识，谦恭的学者风范，幽默的交流方式令我们心生敬仰。　　

齐聚申城宝山，共话核心素养，我们在感动中收获，在交流中体悟，在探究中思考。多元的教育理念在这里碰撞，无限的教学智慧在这里升华，别样的教学设计在这里交融。大师们的精辟解读，精英们的精彩演绎，犹如被冬雨洗涤过的太阳与空气，温暖而清新，舒适而恬淡，为前行在小学英语教学之路上的我们以鼓舞、以鞭策、以启迪！　　

　 附件：新教师学习心得　

（西城实验小学 仲小燕供稿）