有一种交流让我们如痴如醉；有一种平台让我们忘乎所以；有一种活动让我们齐聚一堂；有一种声音让我们产生共鸣；有一种苦累让我们感到幸福；有一种信仰让我们变得执着！　　

怀揣着对教学的殷殷期待，5月23日，在钱老师的带领下，我们课题组及青英汇一行人来到了明珍实验学校，开展本学期的第三次课题组活动。本次活动的主题是基于人文性小学课堂教学评价的课例研究，主要是由评价子课题组展示课堂和汇报阶段成果。　　

本次活动由戴俊华老师和唐辉老师两节精彩的课堂展示课拉开序幕，两位老师分别执教了4下Unit7 What’s the matter?和Unit8 How are you?。　　

戴老师是一个很有幽默感的老师，在他的课堂上没有过多华丽的辞藻，但就是在这朴实之中，他让孩子充分发挥自己的主体地位，找到学习的乐趣。在表演环节，孩子们表现得很有灵动性，有自己的思考，能真正地学会去关心他人。　　

在唐老师的课堂上，多样化的评价手段运用得恰到好处，从小细节上的发小奖品、鼓励性的肢体语言(大拇指/......)和表扬的话（Well done!/......），到大范围的评英语之星；从自我的评价到同伴的互评，唐老师一步步地激发着孩子对学习的热情和信心，这样的课堂是快乐的。

随后，汤瑛老师结合课题组的成果进行了汇报与反思。通过汤老师精彩的讲述和播放组员的自述，奠定了评价在课堂教学中至关重要的地位；汤老师还对以后的课题研究开展进行了展望。

在评课环节，大家以自己的子课题组为单位，聚在一起先开展了激烈的讨论，然后由缪银玉、王芳和周小康老师分别代表自己的子课题组发言，他们从自己的子课题角度出发，在肯定这两节课优点的同时更是提出了更高的要求。大家互相学习，互相研讨，气氛高涨。

最后，钱老师对本次活动进行了总结和点评。她肯定了老师们在这段时间内的进步与成功，并对以后的研讨活动提出了2点思考：（1）如何在教学中利用小班化的优势？结合现在教学的趋势和必然的社会现象，小班化逐渐走上历史的舞台，老师们要从给足时间学会等待、展示学生个性、和关注每一个学生这三方面上着手，充分在教学中体现小班化的优势。（2）如何更合理地分布各个环节的时间？老师们要明白教学最主要的目的，合理地规划自己的教学环节，在关键部分给足学生时间。

傍晚的夕阳射进窗户，给我们这次活动增添了暖意，在一种融融的气氛中，本次课题组活动圆满的落下了帷幕。回顾这一次活动，可以用“家常”两字来概括，朴实的课堂，自然的交流，却带给人真实的情感体验！　　

五叶小学 王晓莉供稿