11月28日　下午，寒意已至，心头却热血沸腾。薛红名师工作室带着他们宝贵的经验远道而来，给我们尧塘小学英语组全体教师指点迷津，渗透新的课堂理念，着实让我们青年教师吸收了许多“大山”外的东西，也使得我们的教学价值观放得更加长远。　　

这次活动的主要流程：首先，由尧塘小学的　王丹　老师和常州市解放路小学的　严丹　老师带来的两节同题异构的课Unit 7 How much?(Story Time);然后，我们的　钱　老师进行宝贵点评，教师们对于这两节课也各抒己见；最后，我们名师工作室的领头人　薛红　老师作了精彩的点评以及新教材Story Time教授方法的微型讲座。　　

印象篇　　

第一节　王丹　老师的课，设计的整体性很强，主题始终围绕“charity sale”，思路清晰，一环套一环，层层递进，攻破本课难点句型和单词。开头由教师的信息“favourite colour &sports &food”快速进入到猜食品价格的游戏环节，继而由价格的讯息延展到学生的零花钱，让学生讲一讲“how much do you have”.然后听一听苏海苏阳的录音“We have twenty-eight yuan !”回答“how much do they have?”。继而开始了文本的教学。文本教学主要分成了三大块，一、整体感知信息，提取文本信息；二、视觉感知文本，找寻关键句，充分挖掘文本中的情感点，同时达成知识技能；三、有技巧的进行文本朗读与模仿，并进行真实情境展示。拓展环节教师充分挖掘教材，将fan的地位提升，学生将学习到的语言进行了充分的延续，学生的主体性也得到了充分的体现。　　

第二节　严丹　老师的课，由“on the way” 这个帮助贫困孩子的理念起头展开教学，“What would they like？”继而进入文本的教学，学习的过程中，教　师在　教授新单词时注重语音的渗透，知道学生掌握拼读单词的方法。文本阅读中，由浅入深，采用多种形式进行句型的巩固，教师十分注重学生的思维能力和理解能力的培养，着重体现了“留白”这一优秀理念，值得借鉴。

感悟篇　　

两节课活动结束后，大家坐了下来，静静地思考，然后就开始了精彩的研讨。首先，上课的两位老师分别对另一位老师进行了点评与反思，收获颇多。钱老师就两节课也发表了自己的宝贵意见。1.如何正确发挥教师的主导作用？2.句型、单词的操练如何做到由扶到放？3.如何发挥学生的主体作用，在精心设计的同时给足学生充分的空间？4.如何整合教学环节？5.如何引导学生合理评价？6.如何适时纠错？接着其他的老师们也各抒己见，纷纷给出了自己宝贵的意见与建议。　　

最后，名师工作室的领头人薛红老师做了关于Story Time的微型讲座，在座的所有老师都受益匪浅，从中我们汲取了太多的有价值的教学建议与思考。

　薛红　老师的话——-关于语篇教学 　　

整体性 基于story，整体的解读文本，教材的留白，如第一节课上the fan 的充分挖掘。 开放性 教师需要设计发散学生思维的问题，如if you were…学生将不会局限于文本，尽情拓展出去。差异性 第一节课，教师从主题上去提炼，这是基于理解的定位；第二节课，从对话的角度，这是基于对话的定位。在第一课时的教学，我们应该在尊重文本情境、整体把握问题的基础上，将教学定位适当低一些，从单词句型的理解，再到能够初步运用，最后再进行基于文本且高于文本的拓展。　　

尧塘小学 王丹 供稿