秋雨丝丝，秋风送爽。送走夏日的酷热，我们迎来了新的一学期。新学期意味着新的挑战，特别是起用新教材的四年级英语教学。四上英语教材是省编新教材，任教新教材的老师们在经历过三上、三下两册教材的教学探索后，都感觉到了一种无形的压力：没有相关的教学经验，缺乏系统的课程资源……无助的他们，急切盼望得到指导和引领。　　

　9月6日　下午，全市四年级英语老师齐聚在华罗庚实验学校阶梯教室，参加由研训中心组织的英语四年级上册新教材培训。整个培训活动由新教材解读、单元解析、两个讲座及两节微型课展示构成。让参加培训的老师们从理论、教材、课堂三方面立体感知了新教材的魅力与挑战，获得了一种理念的提升、一股探究的热情。

培训活动首先由来自金城镇中心小学的　周燕芳　老师对新教材进行了整体解读。她结合新课标精神，从英语课程总目标、教材修订的指导思想、教材体例结构、教材主要内容等方面对四年级上册英语教材进行了教材体例介绍，倡导教师应该树立正确的教材观，灵活地运用教材。最后她还针对各版块教学及有效培养学生阅读能力提出了一些教学建议。　　

单纯的理论讲解难免抽象而空洞，理论结合实际，才能让参加培训的老师们能更直观地体验新教材。接下来由来自明珍实验学校的　戴俊华　老师奉献了一节微型课。他以四下Unit3 How many? Story time 为教学内容，教学中他用节奏明快的音乐激趣，用有趣的游戏、朗朗上口的儿歌巩固所学，在五个任务中逐步引领学生理解并掌握整个故事。虽然只是一节微型课，但　戴俊华　老师幽默大气的教学风格将这节课演绎得精彩纷呈。　　

接下来由来自华罗庚实验学校的江丽华老师详细解析了新教材Unit1及Unit2两个单元的教学，粗略介绍了Unit3～Unit4两个单元的教学。她从每个单元的教学内容入手，分析学生已经有了什么，还缺什么，由此确定每个单元的教学目标，然后逐个版块设计教学活动。最后她还结合自己的教学经验诚恳地提出了几点教学建议，毫无保留地分享了自己搜集的课程资源。　　

稍事休息后，由尧塘中心小学的袁丹老师演绎了一节微型课。她选取新版四年级教材Unit3 How many? Cartoon time为教学内容，让学生整体感知对话内容，自己动手说一说、演一演。同时借助绘本《Ant can’t》的帮助，让学生从画面中感知整个故事的发展。绘本中还穿插了新教材Unit3 How many? Cartoon time里的重点句型，让学生在体验阅读美好的同时，加深了对重点句型的印象，也收获了本课的宗旨——Everyone has a talent.一举数得，较好地完成本节课的教学目标，有效地突出重点，升华了情感。　　

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过真正的教育是自我教育。如何引领学生在评价中更好地认识自己的进步和不足？如何用好Ticking tim评价版块？这些问题一直以来困扰着一线英语教师。华罗庚实验学校的邓黎莉老师对此有着自己独到的见解。她以《运用评价促提高》为题对Ticking time的教学贡献了锦囊妙计。她认为Ticking time可以引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。她以第一单元为例，从五个方面详尽地阐述了如何引导学生运用Ticking time实施有效自主评价。她建议教师们在Ticking time的教学中应遵循更开放、更合理、更多元的原则。

最后研训中心钱荷琴老师结合日常调研，从理论层面，高屋建瓴地对新教材的使用提出了几点建议。钱老师指出当前我们的课堂中存在课时目标制定欠妥，单词教学不当，学生意识不强等一些问题。她要求教师做到单元目标有整体意识，课时目标要精准；单词教学要妥当，不要揠苗助长，要注意策略指导；学生意识要加强，以生为本，激发学生的兴趣。她建议教师们要善于借助网络资源等外力，丰富自己的课堂教学，要关注学生的阅读指导。同时也要善于激发学生的学习兴趣，将评价融入到教学的每一个环节中。虽然学生缺乏运用语言的环境，但老师们可以自己动手创造这样的环境，将学生画的英语图片、作文等根据主题布置在墙面上。新教材教学资源从无到有的建构需要所有老师共同努力。参加活动的老师们都有各自不同的顿悟、不同的感触、不同的反思，她希望老师们将这些感悟落实到自己的教学中去，经常沟通、交流、促进。　　

这次的教材培训无疑是一场及时雨，让参加培训的老师们如醍醐灌顶，豁然开朗，对四上教材的编写体系有了系统的了解，明晰了各单元教学重难点，对新教材有了全新的理解，收获满满。我们期待老师们在新教材的教学中有新的探索、有新的收获。　　

华罗庚实验学校 江丽华供稿