2012年10月27日　~29日，由中国教育学会外语教学专业委员会主办的第六届全国小学英语教学观摩研讨会在山西太原市举行，可以说，这是小学英语界的一次盛会。参加此次研讨会的有专家、各级教研员和教师近4000人。我们一行的几位老师能参加这次会议，收获颇丰。观摩了17节优秀的展示课，这些老师在上课时，都展现出了他们各自扎实的功底、巧妙的设计、独特的风格、魅力的语言（纯正的发音、地道的表达、流利的口语）。

此次研讨会17位教师主要围绕B,C板块的词句教学，语篇以及绘本几个方面展开教学。这17位教师是全国各省评选出的一等奖获得者。为了更深入地交流与研讨，在观摩活动后，组织了执教教师与在座的各位教师分享自己的教学思路以及反思；此外在每节示范课后，都有专家评委对执教老师现场提问。这是一次真实的研讨会：既强化了对执教教师课堂教学理念、教学研究能力等方面的考察和要求，又引导了观摩教师有效掌握正确、科学的课堂教学观察方法，凸显了会议的学术研讨功能，作为普通的一线教师的我收获真实不小。下面就将我们此行的点滴收获整理如下：　　

一、对文本有效设计重新认识　　

英语课堂教学的有效设计包括了文本内容、文本语言和文本情感；其中以语篇，语境带动语言学习以及语用提升与情感体验（上海 朱浦）。他还说，在教学中关注文本内容，提高学生的信息处理能力、关注文本语言，发展学生的语言学习能力、关注文本情感，提升学生的语言文化素养。如辽宁沈阳的张雪琦老师的《Ben’s noisy day》一课，教师通过让学生对文本进行读前预测，读中整体呈现，分段处理，读后认知再构，输出运用这三个阶段从而培养学生对文本的信息处理能力以及语用能力。 如江苏南京李磊老师的《Healthy food》 一课，在教学过程中设计了层次性的问题来关注学生对语言的学习和理解，在这种语言知识点学习的建构中学生更好的达到了能力的提升。而深圳王莉老师《Endangered Animals》 一课中，老师通过图片、视频和语言文字等方式对文本濒危动物的解读和教学，十分自然地激发了学生要保护这些稀有动物的情感，进而要改变自己不良的生活习惯。陕西刘博老师所执教的《New York is in the east》一课中设计了中国在地图中位于东部导入新课，并且在结尾的地方又回到了中国山西这个城市的地理位置，前后呼应。因此在本节课中刘老师不仅做到了基于内容与学生设定目标，而且他还做到了基于内容和目标设定了教学过程。　　

　 　二、对语境和语义的重新理解　　

语义，语境和语法是语言学习的三大要素，然而在小学英语教学中应弱化其语法教学，将知识点贯穿于真实的语境和正确的语义进行教学才具有其意义。浙江杭州的马一帆老师所执教的《Where do they sit》一课主要谈论了Where do … sit? …sits ….如果仅仅谈论这样的问答是没有语义的教学。如果在教学时，教师能设计…sits …, because he/she can help me/ he/she is my friend…,那么这样的教学其语义功能更加清晰，文本的内容更加丰润。又如上海的潘俊卿老师所执教的《A smart crow》一课，这是一篇绘本故事教学，教学中教师给学生描述了乌鸦喝水的故事，并在这个大的语境中设计了逐层推进的环节让学生去感知体验和参与，并学生渴望通过学习来帮助乌鸦喝到水，解决了乌鸦口渴这一问题，教师在这个完整的语境中做到了文本再构，语篇推进，细节处理以及关注了语义。由此，我们在教学中应该更多的关注语义和语境，因为在真实的情境中语言的适当运用比语法的正确性更重要（刘兆义）。　　

三、对板书设计重新考量　　

在这17位优秀教师的课堂中，他们的板书都十分的精美，其功能性也很强。首先在板书的帮助下学生能提取文本信息，理解教学内容，基于此，学生能根据板书来复述本课所学的内容。　　

板书的内容则提供给学生一个完整情景；板书的布局与结构是对文本知识点的建构，学生能在其帮助下，对所学内容进行逐层的理解，同时也发展了学生的思维能力。　　

此外中国教育学会外语专业委员会　许时升　教授还带领在座的所有教师学习了《小学英语课堂教学观察表》，课堂观察表对课堂的每一个细节都进行了细化，教师可以通过观察他人的课堂反思自己的教育、教学理念和教学行为。对教师的课堂教学非常实用。本次观摩研讨课结束时，　朱浦　教授给我们提出了四条教学建议：教学目标的设定要关注整体设计单元目标；教学内容的设定要关注整体解读主题内容；教学过程应关注全体体验主题语境；教学板书应关注整体呈现语义功能。　　

能有这次学习的机会，我感到十分庆幸，因为这些课给了我很多的思考。作为老师，追求完美的心是永远不能改变的。我们应学习新的教学理念，勤于思考，善于总结，勇于实践，止于至善。相信，我们的学生才会飞得更高，我们的教育人生也必将变得更加绚丽。　　

金坛市华城实验小学 温贞云 供稿