金秋十月咋寒时，却也阳光灿烂，让人倍感神清气爽。　10月17日　，我们以激动的心情迎来了秋学期小学英语课题组暨青英汇的活动，本次活动地点为汤庄小学，将课题组和青英汇这两大金坛小学英语教育的生力军相结合。活动分三个议程：第一议程：课题组成员听汤庄小学提供的三节常态课。第二议程：在教研员　钱　老师带领下课题组成员利用中午休息时间对上午的课进行磨课、议课。第三个议程：下午开展对比教学实验，学习课例研究理论，并总结。此次活动一改往日听课评课的活动模式，基于课题，开展了实实在在的课例研究。整个活动高效紧凑、精彩纷呈，让与会者收获颇丰，可以说短短的一天时间，成员上了思想革新和行动指南的速成班。　　

第一议程 听常态课　　

本着课题《基于人文性的小学课例研究》的精神，同时按照　钱　老师“公开课常态化，常态课公开化”的要求，本校承担此次活动上午课例研究的张辉、陆谦和秦雪艳三位老师与会者一起分享了三节低中高不同学段的研究课。　　

第一节课 关键词：兴趣盎然　　

优点：　张辉　老师善于开发文本，教学亲和，关注学生的学习体验，注重学生语段输出，与学生建立平等的师生关系，整个课堂学生的参与热情高涨，兴趣盎然。不足：整个过程中缺乏过程性的学生自我评价和互相评价，学生对所学的程度没有准确地把握。　　

第二节课 关键词：训练扎实　　

优点：　陆谦　老师作为新教师，基本功扎实，课堂设计精巧、可操作性强，同时关注学生思维，词组操练到位。不足：单词的整体呈现存在欠缺，由知识到生活语言的情境创设还不够。　　

第三节课 关键词：解读到位　　

优点：　秦雪艳　老师语言功底强，上课节奏感好，对文本的解读能力强，能做到文本的整体呈现，关注学生的情感体验。不足：教师课堂语言略显强势，学生的主体地位不够突显。

第二议程 评课磨课　　

如何改进教学，看似改教学环节，实则改教学观念。思想引领着我们的行为，从这一点入手，中午教研员　钱　老师放弃休息时间，带领大家评课、议课，在大家发言的基础之上与大家一起分享了上海的后茶馆式和中观设计等先进教学思想并提出了几点建设性的建议：1、应该更多地关注学生的学而不是教师如何教，放手让学生去总结、评价和学习；2、放下姿态，俯下身去，真正建立与学生的平等关系；3、单词的教学应树立整体呈现的观念，切勿拖泥带水；4、大气的课堂一定不是靠传授知识而来的，一定要有情感和文化的底蕴；5、树立区别知识和语言的观念。在大家的建议下，西阳小学的潘宏伟在上午课的基础上速成了一节研究课。

第三议程 展示成果　　

下午第一环节是听研究课。中午的研讨直到第二节上课的时候才不得不结束，　潘宏伟　老师在这段时间可谓是 “备受煎熬”，然而出来的效果却令大家眼前一亮，中午大　家在钱　老师指导下的群策群力的结果，立马收到了非常好的效果，不知不觉中，一节课在轻松、愉悦的氛围中结束了。反观教学，目标很好地达成了，学生的情感体验得以发展了，新的教学理念也得以实施。本节课在与学生建立平等的心理关系、单词的整体呈现和放手让学生总结等方面作出了探索，虽然由于时间仓促的原因，此节课还存在着一些不足，如情境的创设不够真实等，但看到在这么短的时间内的对比试验的结果，还是使大家的教学观念得以了改变。在此基础之上的评课，大家又多了一份感悟和触动。　　

下午的第二个环节是读书交流。青英汇耿钰钰小组成员向大家介绍了本学期读书情况，之后，　钱　老师再次强调：读书、搞研究是一个普通教师向优秀教师转变的必然途径，光有责任心而没有先进的教育理念支撑，很有可能好心办坏事，我们的教学也就失去了方向，文化和思想比知识更重要。　　

下午的第三环节是听讲座。华罗庚实验学校的邓黎莉作了《把握方向 欣赏风景》的精彩报告，分享了此次参加江苏省阅读教学观摩活动的心得和体会，很好地契合了本次活动的主题。她提出了学习即“刷新”和“解惑”的观点，并与大家一起分享了国内小学英语教学前沿特别是阅读教学前沿的先进理念和做法，同时就当前阅读和对话教学普遍存在的疑惑谈了自己的思考，使大家对关注学生的学法、思维和情感体验有了更深层次的理解，是此次教学课例研究很好的延伸和拓展。

最后，　钱　老师总结了这学期前一段时期的工作，并对课题组和青英汇今后的工作谈了自己的设想和打算，建议这种课题组和青英汇相结合的研究方式要制度化。　　

供稿：金坛市汤庄小学 张辉