小学是学生学习英语的起步阶段，是学生形成正确语音的关键期。而教师的课堂话语是学生语言输入和模仿的重要来源。因此，英语教师自身语音的准确性和规范性就显得格外重要。为了提高小学英语教学质量，促进教师的语言素质发展，常州市教研室将借助于江苏省中小学生英语听力口语网络测试平台以区为单位开展对小学英语教师口语素质调研。我市研训中心组织我市小学英语教师参加了此次调研活动。调研对象是各小学1967年1月1日后出生的小学英语教师，共204位教师。调研时间是3月１5日下午。调研内容是九年级口语测试内容。调研方式是教师可以使用自备电脑、耳麦或学校机房电脑、耳麦，用报名后所给的测试号和密码登陆网站参加考试。调研准备：1、2月5号教研组长会议布置调研工作。 2、2月22号完成调研人员上报工作。3、　3月7日　下午，全市各小学英语教学工作负责人齐聚研训中心四楼会议室，召开了调研动员会。会上周怡和主任作了重要讲话，他希望各校能高度重视此次英语教师口语测试工作。最后，英语教研员　钱　老师就调研事宜作了详细说明。4、各校领导、老师高度重视。自工作布置以来，老师们自买初三口语测试书，积极备战，学校也组织教师在网站上进行了多次模拟训练。调研结果：经过一个多月艰苦奋战，我市本次抽测成绩位于常州市前列。调研中也暴露出一些问题，因为测试有中考口语书中的内容，凡是抽到书中内容的，大部分老师是照着书本念的，但简述题未抽到书上内容的，有少部分老师会选择放弃翻译，从简述题答题情况分析，整体翻译能力有待提高。调研启示：1、态度决定高度。由于我市领导、老师对这次抽测工作的高度重视，因此取得了佳绩。2、教师口语能力的提升，需日积月累。北京外国语大学的　许国璋　教授说过：“学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。”由此可见，口语能力的提高并非一日之功，教师必须持之以恒，坚持不懈地努力。这次调研不是我市小学英语教师口语训练的终点，而是起点。