——记金坛市小学英语六年级教材分析研讨活动

2012年是金坛市中小学教学质量效益年，为此，在市研训员钱老师的规划下，小学英语六年级教材分析研讨活动于　2月24日　下午在金城镇中心小学多功能教室如期举行。全市近百名小学英语老师全程参加了活动，取得了很好的效果。

场景一：课堂展示促质量。　　

活动首先由金城中心小学英语教研组组长　徐习娣　老师上了一节6B Uint2的展示课，　徐　老师恰当运用和处理教材，设计了一个一个与学生生活息息相关的顺畅的环节，各环节注重层层深入，循序渐进。关于英语语篇的处理，　徐　老师用了分段即引言，talk about Jim’s PE；Dad’s suggestion；Jim’s plan，思路十分清晰。其中还穿插了难度适宜的任务，让学生有目的地主动地进行文本的听、说、读等。　徐　老师的课堂真正体现了以学生为本，提高了课堂效益，是一节高效的英语课。

场景二：专业引领促思考。　　

专业引领是教师成长不可或缺的一环。课堂展示环节后，由常州市小学英语学科带头人杨金华老师作了6B教材整体分析。杨老师结合徐老师的课堂向在座的老师提出了十个追问：教学目标如何定位？单元目标和课时目标如何区分？语篇教学要抓住什么？词句板块要关注什么？综合板块以什么为本？英语课程的目标还应关注什么？如何渗透学习策略？如何进行分层教学？如何提高总复习的质量？练习测试越多越好吗？杨老师还结合具体的实例对相关问题进行了解读，在座的六年级老师都受益匪浅，为毕业班的教学提供了切实有效的做法。

场景三：试卷反思促提升。　　

只有进行不断地反思才能在教学中发现问题从而解决问题。第三个环节是金城镇中心小学的　张辉　老师作上学期期末试卷分析及反思。他从这样三个方面来进行反思和总结：结合中心小学的期末数据进行了定量分析；结合他自己班的情况进行了详尽的试卷分析，他甚至分析到了每一小题的得分率，以期许作出更加准确的分析和反思；最后结合他们教研组提出了一些教学建议：如认真学习2011版英语课程标准，面向全体学生，伙伴合作，同伴互助等，为其他的教研组建设提供了一些示范。

场景四：整体规划促成就。　　

活动的最后一个环节，由市研训员钱老师发言，她站在全市的高度对我市小学英语教学进行了整体规划。首先，钱老师就高年级写作比赛和与在座老师共同学习了“牛津小学英语写作技巧和方法”，为高年级的写作指明了方向。同时，钱老师还整体规划了六年级的英语教学，与会老师提出了要求和希望，希望他们为我们金坛的小学英语教学做出自己的贡献。

质量、思考、提升、成就构成了本次活动的关键词，也是我们每位英语老师所要关注的。我们一定要制定切实可行的措施并加以落实，从提升课堂教学效率入手，进一步提高我们英语教学质量效益，从根本上促进我市小学英语教育的新发展。　　

金城中心小学 张辉供稿