—记2011年秋学期小学四年级英语质量调研分析会　　

春生夏长，秋收冬藏。接受了“春、夏”洗礼的九年义务教育四年级全体学生于本月初迎来了2011年秋学期的第一次“收获”——四年级小学英语教学质量调研。　11月22日下午　1：30，针对本次调研，在研训中心四楼会议室召开了四年级英语调研质量分析会，全体四年级英语教师参加了本次活动。　　

活动伊始，研训中心　钱　老师就四个方面向全体教师分析了本次质量调研的情况：　　

一、命题特点及答卷分析。　　

试卷依据《课程标准》要求，将学生必须掌握的基础知识作为重点考察内容，又不单纯地只考察基础知识，而是在各大题的设计上，重点考察了学生运用语言的能力。另外考虑到四年级属于学英语的起始年级，本次考试还特别注重了学生书写习惯的培养，设了卷面分2分，抄写10分。总之，整张试卷题型合理，难度控制得当，意在让学生考出成就感，考出继续学习的自信心。接着，　钱　老师详细分析了每一大题中得分较好或失分较多的表现及原因。从分析中，与会教师明白了：好习惯，好技巧，铸就好成绩。　　

二、问题。　　

1、各校教学发展不均衡。应该说这与老师教学工作不到位是有着直接关系的。这里所说的不到位有时间不到位：课堂40分钟效益低，课堂内浪费时间的现象确有存在。再就是语言教学不到位，部分老师至今还停留在“教教材”的水平，而不能自如把握教材，教给学生可运用的语言和能力，教学方法亟待改进。 　　

2、大量外来工子女是影响小学英语正常开展教学的重要因素。由于很多外来工子女原先没有学习英语，当他们插入相应的年级时，首先感到这门课听不懂，无法跟上教学进度，再加上这些学生的家长对孩子们的英语学习不在乎，因而得不到家庭的支持，更使得其中的一部分学生放弃了英语学习。　　

3、学生学习习惯、学习能力有待加强。　　

这次抽测第一题有15个人没做，还有一个学生语音和词汇题都没做，一方面是这次出题打破了常规，没有听力题，但从另一方面分析，连题目的基本意思都读不懂或没有良好的习惯去仔细领会的人，又怎样实现英语的基础性和工具性。像这种审题不清的现象，在我们平时的练习中随处。学生审题能力有待提高。关于书写，看卷面的整体，主流是好的，但还有相当一部分学生字迹不够端正，卷面不够整洁。尤其是班级之间书写质量相差较大，一些班级写字的素养明显优秀，但有些班级的书写质量不尽如人意，几乎是全班性的。低年级学生要规范书写。从学生的答题中反映出：学生书本上的知识稍作意改动，学生就会出错，A、B、C部分学生掌握得不错，但其它部分有的老师可教可不教。活用能力令人担忧。　　

三、建议。　　

各教研组要群策群力、互通有无，提高团队工作实效。所有教师要通读全套教材，明确教材的前后联系，带领学生不断复现以前学过的内容，与遗忘作斗争。不断研究教法，保证每一节课的课堂教学质量。加强对学生学习习惯的培养，对学生进行答题方法与技巧的训练，有效提高他们的学习质量。关注英语学习中的弱势群体，特别要关注外来工子弟学生和留守儿童，与之多沟通，消除心理障碍，使其看到成绩，产生成就感。开展教学反思活动，认真总结找出自己教学中的问题所在，与组内教师进行研讨。每位英语教师都要学习，学习后要行动，并在行动中不断反思。

接着，岸头实验学校的　姜叶　老师代表本校教研组作经验交流。岸头实验学校在本次质量调研中位列全市第一，该校的一些做法也一定有值得大家借鉴的地方。　　

1、课堂教学。主要有以下几方面:学校组织的同题会课，开学初的检查性听课，每周一次的抽签听课，以及校长的随堂听课。　　

2、作业布置与批改。作业布置做到阳光化，平行班老师对作业的设计与布置相对统一。不急于求成留过多的作业，作业批改做到日日清。　　

强调背诵是促进多读的一种手段，而且背诵有助于学生语感的增强。布置一些简单的读背任务让学生去完成，学生也能从中体会到收获的喜悦。　　

3、有目标。全校有一个共同的目标：不让一个孩子掉队，努力实现非智力障碍学生百分之百及格。　　

4、课后辅导不放松。为了实现这一目标，后进生成了老师们关注的焦点，对付他们最好的方法就是“吊盐水”。也就是要慢，不要着急，量不能多，但要持久。老师们充分利用早、中进班辅导的时间对学生进行个别辅导。　　

5、单元练习。平行班同时练习，互相了解反思。有掉队就能及时补救。

最后，　姜　老师就本校的调研情况作了具体分析。从分析中可以看出，十类题型中超过一半的题型学生得分率超过了90%，有四类题目得分率甚至超过95%，可见教师与学生平时的教与学都是相当扎实的。　　

调研虽已经过去，留给大家的思考却才刚刚开始。通过此次调研质量分析会，全体教师达成了共识，我们会　向钱　老师会议结束前所提倡的目标一步一步扎实地迈进下一次“秋的收获”！　　

水北小学 曹静供稿