—记青英汇四年级课堂展示活动　　

　3月16日　、17日，青英汇11位成员就4B Unit8《Open day》分别在金城中心小学、华城实验小学开展了同课异构展示活动。教研员、金城中心小学、华城小学、殷雪梅小学、后阳小学、华罗庚实验学校、城西小学等学校的老师自发地参加了听课、评课活动。听完这些课，在座的老师都感觉大饱耳福，受益匪浅。尤其是对于青年教师而言，不仅是一次很好的学习机会、更是一次鞭策他们在今后的教学生涯中前进的机会。金城中心小学、华城小学的青年教师们真诚写出了他们的听后感言；

温贞云：同题异构出另一番天地　　

都说“教学有方，教无定法”，虽然这五位老师都是上岗工作几年的新老师，但是她们用智慧巧妙的构思上了五节不同且精彩的课。　　

一、教学环节的设计别出心裁。教学中，教师依据自己的设计思路，有的是从课文A部分着手，通过对部分重点单词的读音，意思的操练让学生由浅入深来掌握所学的内容。有的是从单词和句型下笔，由旧单词导入到新句型，再由新句型导入新单词，再进行对话操练，使得学生在这样一个清晰的过程中去读，猜，说，演。　　

二、教学内容清晰，教学重难点突出。所有的课中，教师将教学重难点都拿捏得比较到位。例如朱小燕老师在教授本单元句型:What’s in the …? There’s a/an….There are some…时，先利用教室里已经学过的事物来进行教学，在这个基础之上，她为了让学生更好的运用这个句型，巧妙的设计了一个猜What’s in the box? 的游戏,学生能很自然的运用所学的句子去说，在这样一个过程中，学生不知不觉就学会了这个句子，朱老师也做到了教学这个句子雁过无痕的效果。而李娇君老师在教学这个句型时，则是用“放正确位置”这个游戏，让学生把单词正确地放入There be单复数两种句型中，并且拓展了Sometimes we …的教学，如此也做到了为她所教授的A部分进行了铺垫教学。　　

三、教学策略各显千秋。这几位老师都设计了精美的教学PPT进行教学，直观形象的呈现了教学内容。但是戴璇老师在最后句型操练时制作了精美的图片贴置黑板上也引起了学生的学习兴趣。由此我也思考到了自己的教学，其实在日 常教学中，除了采取PPT来辅助我们的教学，我们也能勤动脑，多动手制作一些使用的教学用具来服务我们的课堂，服务我们的学生。　　

四、让学生做课堂真正的主人。小学英语课中学生应说的比老师多，因为教师应该做好学生的引导者，老师在教授完一个知识点之后要抛给学生去说，让他们自己去发挥，若是学生说的内容偏离了教学内容，教师再巧妙的将他们拉回到本课教学中。　　

吴芸：智慧的老师 精彩的课堂　　

今天，“青英汇”会课活动在我校有序展开，有幸聆听来自不同兄弟学校的优秀老师带来的同题异构课4B Unit8《open day》，心潮澎湃，感受颇多。此刻，端坐在电脑面前，仔细盘点这几节课给我带来的巨大收获。　　

一、满怀的热情 重新教学的激情　　

工作即将步入第六个年头，或许有的时候我们会对这群天真的孩子表现出稍许的不耐烦；或许有的时候我们觉着，在平实的课堂里，我也能取得较好的教学效果。于是，我们有些倦怠了，我们缺乏激情了。当你听到　陈彦　老师带来的激情一课，内心会感到内疚。“未知”的黑色大包、精美的PPT、幽默诙谐的语言，极具感染力；通过听、猜、看制造各种“信息差”来充分调动学生的学习兴趣，一切以学生熟知的语言出发，以学生为本，不仅感染了学生，更感染了听课的老师。作为年轻教师，如何有效驾驭课堂，提高课堂效率，一直着困惑着我们。　陈　老师的这节课，使我们受益匪浅，更令我们重新点燃了教学的激情。　　

二、精致的课堂 绽放绚丽的思绪　　

A部分新授内容有一定的难度，这几位老师对教材的把握通过新授新环节的处理，让我们认识到了环环相扣、高质量的教学设计。　　

1、别样的导入。在王月老师刚开始的与学生互动know sth about you, and know sth about the teacher，介绍自己My eyes are big and bright，直接到出My classroom is big and bright.为运用big and bright作好铺垫。　　

2、示范、操练、深层次的思考。第二节课朱小燕老师在操练What’s in the playground?有简单的回答There’s a volleyball.更有深层次的思考Do you play volleyball?诸如此类，学生能在真实的语境中交流，更能拥有自己独立的思考能力。　　

3、精美的板书。最后一节课戴旋老师清晰的三个房bedroom, classroom, music room简单明了，学生能从布置这三个房间中，有效地操练所学，可以看出明确的教学目标，更感叹教师巧夺天工的教学设计。　　

这次的活动，让我收获了：意外、惊喜、满足、期待。。。更让我们反思自己的课堂。希望自己能不断思索、不断探究，使自己尽快成长起来。　　

王丹: 醒悟了，出发了，在这个崭新的起点　　

我们青英汇为期两天的三年级组赛课活动昨天下午于华城小学落幕，伴着这暖暖的春风，在经历了这样一次紧张刺激的旅程后，我突然发现我长大了，就像　钱　老师说的，我需要像剥茧子一样，一层一层让自己挣脱出来，伴随这样的苦痛，我想，我一定要成长。　　

记得自己在构思open day 这一课的时候，我似乎做了很多的准备，然而效果并不如意。先是观看大师的视频，并进行研究摸索，寻找他们的那种平衡感，那种跟课堂教学经验有着密切关联的平衡感，我顿时丢掉了自我，有几天时间我甚至没有一点思路，好像永远找不到灵感一样。接着我开始研究别人的教案，发现网上的都大同小异，于是我决定孤军奋战，而现在我知道了，这根本就是一个错误的抉择，在我们成长的道路上，有太多的未知数，就像科学家去探索奥秘的道理一样，我们也必须踩着巨人的肩膀往上爬，而我，却忽视了合作的力量。此外，通过这次上课我也着实发现了自己的薄弱环节，在我的课堂上，我淡忘了以生为本，确切的说，我这节课上的很自私，我充分地满足了自己的说的欲望而忘记了英语课要让学生充分操练的目标。一节课的好坏不仅仅体现它精湛的教学设计，同样的设计为什么会上出不同的风采，这全得取决于咱们课堂语言的艺术。　　

听了其他成员上的这一课，观察他们的构思设计，大部分的人都是以A部分为主要内容，他们的课堂在句型的融入、语段的输入输出中却充分体现了一个整体，也展现了一个他们想要表达的主题，男教师Ian课堂中的机智幽默是我所欣赏的，　朱小燕　老师的扎实训练的生活对话，也是我将要学习的，加油。　　

张辉：烟花三月，小学英语“青英汇”的成员来到了金城镇中心小学。给我们所有的英语老师展示了六节精彩纷呈的英语课。通过这次听课，我开阔了眼界，同时也感受到了巨大的压力，课堂中有很多值得我学习借鉴的东西，让我深切地感受到我要终身学习。　　

一、有意义 可以说，这六节课的老师都给学生们建立起了有意义的“语言建架”。对学生来说，是有意义的输入。有意义的对话。这样学生才觉得有话可说。如吉杨老师，给学生创设的“magic school”，通过声音、图片让学生来感知，王丹老师让学生来感知外国学校的“open day”。在这样一些真实的情景中，让学生想说而又有话可说。　　

二、有创意 六节课虽然都是相同的题目，但六位老师都花足了心思，创造性的进行了教学设计，如蒋晓丹老师的魔法盒，让所有的学生耳目一新。左晔老师让学生创设的“welcome to my dream house”，可以说，老师们都找到了学生的最近发展区，建立起一定的信息沟，引起学生的好奇心，让学生有说的欲望。　　

三、有情感 上课时，所有老师都很注重与学生的情感交流。亲切的教态，流畅的口语，都能激起学生学习的欲望。每节课，教师都不是像演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。　　

通过这次听课活动，让我深刻体会到教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。如果我们能不断提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践，我想，我们的教学效果一定会更好。　　

仲小燕： 三月，万物复苏在一派春光明媚之中，听着春风中鸟语花香的歌谣，看着春天里一幅幅浪漫绚丽的画卷，我带着春天般轻松愉悦的心情认真观摩了“青英汇”在我校开展的“同题异构”会课活动。　　

本次会课的主题为“4B Unit8 Open Day”，六位年轻教师，六堂风格迥异的现场展示课，六张朝气蓬勃的笑脸，无一不昭示着青春的无限活力与美好。让认真聆听的我感触颇深，收获良多：　　

一、新颖的设计理念自如的驾驭能力　　

吉扬、蒋晓丹老师，她们的教学设计都以Magic School贯穿始终，两节课虽用了相同的魔法理念，但却显示出不同的奇幻效果：前者先通过游戏闯关的方式抽丝剥茧，教授新知并操练，“未知”的朱色大门背后隐藏着玄机，通过听、猜、看制造各种“信息差”来充分调动学生的学习兴趣，最后整体呈现所学进行总结，大体呈“总——分——总”的教学思路；后者先通过“Open the magic boxes”的方式层层深入，随着“缤纷”的魔盒一一开启，新知被逐一导出并操练，最后以“Introduce your school”的方式来巩固运用所学，过程流畅清晰，教学效果也很棒！　　

二、超好的英语口语 绝佳的表现能力　　

王丹老师的个人素质是极佳的，一口流利的美式英语伴着大方得体的态势语言，让人为之赏心悦目，不仅感染了学生，更感染了听课的老师，大家的目光不由自主地被其吸引。　　

三、缜密的教学思路 有趣的操练方式　　

李铭、顾华、左烨老师的课，虽没有浮华的外表，但朴实中透露着教学者缜密的教学思路，环环相扣的教学流程，激发趣味的各种操练方式（“What’s in the magic box?”，“A little guide”，“Design your dream house”等），都给课堂增色不少，让孩子更有兴致地投入到英语学习中来，敢于说，乐于说，达到了事半功倍的教学效果。　　

当然，“Nothing is perfect.”总会留下一些小小的遗憾有待改进，比如：1.有的教师课堂上自发引导性的话语太多，有些话甚至偏离了教学内容，这样不但延误了教学时间，而且导致课堂环节拖沓，影响实效操练；2.个别教师精神状态欠佳，教学情绪较低落，脸部表情欠丰富，态势语言较少，甚至不愿走下讲台与学生多沟通、交流，课堂上显得生机不足，导致学生求知欲不强，情趣不浓，思维不够活跃，一定程度上影响到教学任务的完成。　　

浅黄的新绿夹着淡淡的清香弥散在校园里，青春的活力伴随着悦耳的书声洋溢在课堂内外，年轻的智慧在春天里悄然地释放，带给花草生机盎然的气息！