——记河滨小学Happy English工作室第4次活动　　

　11月17日　，室外寒风凛凛，而河滨小学多媒体教室内却是温暖如春，热情似夏。Happy English工作室第4次活动在这里如期举行，本次活动分为三部分。　　

第一部分：示范课　　

学科带头人赵卫华、杨金　华两位　老师分别为大家呈现了《On and off》、《In class》两节祈使句教学的示范课。祈使句教学是低年级英语教学的难点，两位老师充分调动学生兴趣，轻松突破难点。　赵　老师的课设计似行云流水，课堂调控游刃有余，以一本图画书为主线，活动精彩纷呈，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，让学生在活动中不断吸收、内化所学知识。　杨　老师的课充实饱满，清晰流畅，让学生在真实地语境中体验语言的真实，不但注重对学生学习策略的培养、更加注重对学生情感的交流，对细节的处理也是恰到好处。

第二部分：评课　　

课后，工作室的每一位成员都交流了自己听课后的感受，对两节课给予了高度地评价。交流中老师们还提出了自己教学祈使句的困惑，以及低年级教学如何维持学生的兴趣等问题。两位老师的示范课给他们引领了方向，使大家获益匪浅。领衔人　蔡文秀　老师做了总结发言：作为英语老师，首先对教材要融会贯通，教学的过程要精心设计，要注重活动的有效性，以及大环境的创设，要仔细挖掘每一节课值得挖掘的地方，为每一位学生的发展服务。

　第三部分 交流读书心得　　

为了让新教师更好、更快地成长，结合第一次活动赠送的书籍，新教师们畅所欲言，交流了读书后的收获。每位新教师都感受到了读书的精彩，读书的快乐。她们真切的感受到只有知识背景丰厚，文化底蕴深厚，教学起来才能得心应手，会后杨金华主任又为年轻教师推荐了多本新书并寄予她们希望：每天花一点时间阅读和思考，让自己每天有一点收获；写一点日记或教学随笔，收集自己成长的脚印。　　

古人云，“水尝无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。河滨小学Happy English工作室为大家创设了一个智慧碰撞、思维交锋、情感融通的平台，有效地引导教师们探索更有效的教学路径，相信在领导的慧心指导下，全体工作室成员孜孜不倦的努力下，我们一定能走得更宽、更远。

（河滨小学 章惠霞）　

附：

“Happy English”工作室活动心得　　

亲切，非常的亲切。这是我第一次参加“Happy English”工作室的最初感受。记得上次来河滨还是参加第四届常州教坛新秀课堂比赛，那会还没有太多的时间去感受河滨的研讨，只记得三年级的学生给我的课堂留下了极好的印象。这次，大家围坐在一起，畅所欲言，更像是久违的朋友。　　

听了两节课，赵卫华老师的《on and off》和杨金华老师的《in class》，收获颇丰。从教以来，几乎一直担任中年级的教学工作，对于这样的两节课，也是感慨多多。先说说赵的课，很实在的一节常态课，抓住三年级学生初学英语的好奇心与浓厚兴趣，创设有效情景，巧妙设计，一步一步引导学生对本课重点句型进行有效的交流。总结为三点：1、非常注意细节的处理：每个人的英文名；单词卡的再处理（呈现过后，贴在实物上）；box/book的重点辩读；教材的有效衔接（I can see…的复习巩固，bag的渗透）。2、精美的教具制作，一层又一层的惊喜：在课堂最后的对话rabbit’s house，本以为只是简单的巩固，没想到打开的“橱窗”里面有更多的惊喜。3、学生有创造性的内容：自编chant。　　

再谈杨的《in class》，自认为很难的一个单元，第一次涉及动词的学习，动词与动词之间联系不大，很散。杨老师却上出了别样的感觉。1、杨非常注意语音的渗透，学生并能学以致用如：week\meet\seat\keep。2、动词的教学能扩展开来如：在教完eat/drink时，能衔接I can eat/drink…并能有效衔接动词之间的关系，如：在拼写drink/draw/open/close/…后能衔接到write。3、不管是课前的精彩英文个唱，还是英文电影的观看，都非常注意德育与文化的渗透。　　

精彩的课堂，超凡的智慧，这两节课带给我极大的收获，期待下次的精彩！　　

华城小学 吴芸